<p class="ql-block">——鄭東新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科舉行四、六年級(jí)質(zhì)量分析研討會(huì)暨教材教法培訓(xùn)</p> <p class="ql-block"> 為精準(zhǔn)把握語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀、破解教學(xué)實(shí)踐難題，進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量提升與教師專業(yè)成長(zhǎng)。2025年9月19日上午，鄭東新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文四、六年級(jí)質(zhì)量分析研討會(huì)暨教材教法培訓(xùn)活動(dòng)在鄭東新區(qū)永盛小學(xué)舉行。鄭東新區(qū)各學(xué)校的四、六年級(jí)全體語(yǔ)文教師參與，齊聚一堂，共同開啟這場(chǎng)聚焦教學(xué)實(shí)踐的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">鄭東新區(qū)永盛小學(xué)朱瑞瑞老師主持會(huì)議</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)分為兩大環(huán)節(jié)。首先，由鄭東新區(qū)春華學(xué)校教育集團(tuán)華水校區(qū)和康寧小學(xué)兩位教師以語(yǔ)文教研工作為切入點(diǎn)，從教師教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)兩大方面進(jìn)行分享，為教學(xué)提供了可借鑒的實(shí)踐路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">鄭東新區(qū)春華學(xué)校教育集團(tuán)華水校區(qū)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">王艷老師做經(jīng)驗(yàn)分享</p> <p class="ql-block"> 鄭東新區(qū)春華學(xué)校教育集團(tuán)華水校區(qū)的王艷老師以《“語(yǔ)”時(shí)俱進(jìn)履實(shí)地，“研”無(wú)止境方志遠(yuǎn)》為題，從“教研提質(zhì)”與“閱讀賦能”兩大維度展開分享：在教研層面，她結(jié)合本校教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)介紹了“強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)、落實(shí)‘五位一體’教學(xué)模式管理、常態(tài)化開展大小教研活動(dòng)、聚焦核心主題研修、打造‘童言童語(yǔ)童謠’‘成語(yǔ)大王’等學(xué)科特色活動(dòng)”等系列舉措；在閱讀層面，她分享了學(xué)?！敖Y(jié)合心理疏導(dǎo)開展班級(jí)共讀”閱讀成果，在閱讀、體驗(yàn)、感悟中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，用閱讀打造學(xué)生的詩(shī)意生活。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">鄭東新區(qū)康寧小學(xué)的徐媛媛老師做經(jīng)驗(yàn)分享</p> <p class="ql-block"> 鄭東新區(qū)康寧小學(xué)的徐媛媛老師帶來(lái)了《精準(zhǔn)教研促教學(xué)，系統(tǒng)協(xié)作見(jiàn)成長(zhǎng)》的分享，她從“主題教研”與“集體備課”兩大核心方面展開分享。在主題教研層面，她重點(diǎn)介紹了“目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、閉環(huán)運(yùn)行”的教研模式，并詳細(xì)介紹了學(xué)校完整教研路徑，確保教研活動(dòng)精準(zhǔn)對(duì)接教學(xué)需求。在集體備課層面，她結(jié)合實(shí)例，介紹了集體備課八步閉環(huán)流程，為老師們開展高效集體備課帶來(lái)新的思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">鄭東新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研員王勛</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">進(jìn)行四、六年級(jí)質(zhì)量分析</p> <p class="ql-block"> 分享結(jié)束后，鄭東新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研員王勛老師進(jìn)行四、六年級(jí)學(xué)科質(zhì)量分析暨教材教法培訓(xùn)。王老師做四、六年級(jí)質(zhì)量分析時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，關(guān)注教考銜接，嚴(yán)格遵循“教—學(xué)—評(píng)”一致性，并提出要進(jìn)一步明確三大教學(xué)質(zhì)量提升方向，針對(duì)當(dāng)前學(xué)業(yè)質(zhì)量發(fā)展不均衡的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，為接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐指明了方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">鄭東新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研員王勛</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">進(jìn)行教材教法培訓(xùn)</p> <p class="ql-block"> 隨后，王勛老師對(duì)四上和六上兩冊(cè)語(yǔ)文教材中的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)習(xí)作教學(xué)要在單元整體備課的背景下開展，要注重習(xí)作教學(xué)語(yǔ)文單元人文主題和語(yǔ)文要素的緊密聯(lián)系。他強(qiáng)調(diào)了要上好習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作評(píng)講課兩種課型，并結(jié)合實(shí)際案例，從“課前準(zhǔn)備”“教學(xué)實(shí)施”“效果反饋”、“投稿平臺(tái)”等方面梳理習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 本次“質(zhì)量分析明方向，教材教法促提升”學(xué)科教研活動(dòng)，不僅讓參會(huì)教師明晰了通過(guò)質(zhì)量分析診斷教學(xué)問(wèn)題的路徑，更掌握了依托教材教法優(yōu)化課堂的實(shí)用策略，實(shí)現(xiàn)了“明方向”與“促提升”的雙重目標(biāo)。在未來(lái)工作中，鄭東新區(qū)將持續(xù)推進(jìn)教研與教學(xué)的深度融合，切實(shí)助力區(qū)域?qū)W科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展注入源源不斷的活力。</p>