<p class="ql-block"> 九月的臨沂，秋意漸濃，而“和美課堂”第二十四屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會的現(xiàn)場，卻洋溢著火熱的教研氛圍。我有幸參與其中，在吳正憲、儲冬生、蘇明強、俞正強等名師的引領(lǐng)下，開啟了一場關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度探索之旅，收獲頗豐，感悟良多。</p> <p class="ql-block"> 吳正憲老師的分享直擊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心——單元整體教學(xué)與知識結(jié)構(gòu)建立。她將小學(xué)數(shù)學(xué)4個領(lǐng)域劃分為7大主題，提出“依瓜尋藤聚焦主題，順藤摸瓜建立結(jié)構(gòu)”的教學(xué)思路，讓我深刻認(rèn)識到：數(shù)學(xué)教學(xué)不能是零散的“知識點堆砌”，而應(yīng)是有邏輯、有體系的“知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”。</p> <p class="ql-block"> 儲冬生老師：在探究中發(fā)現(xiàn)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有“溫度”。儲冬生老師的《三角形的內(nèi)角和》課堂，是一場充滿探究樂趣的數(shù)學(xué)之旅。他沒有直接告知學(xué)生“三角形內(nèi)角和是180°”，而是通過“猜想—驗證—推理”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究。</p> <p class="ql-block"> 蘇明強老師的數(shù)學(xué)課，是一場充滿思辨張力的數(shù)學(xué)之旅。他以“數(shù)與運算”為載體，不局限于知識的傳授，而是著力于數(shù)學(xué)思維的喚醒。蘇老師關(guān)于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，為我照亮了數(shù)學(xué)教學(xué)的航向?！叭龝薄八幕薄八哪堋边@些核心概念，不再是枯燥的術(shù)語。</p><p class="ql-block">? 在教學(xué)中，我們要從知識本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。這種教學(xué)不是簡單的“教知識”，而是“育思維”，讓我深刻認(rèn)識到，好的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是師生、生生之間思維共振的場域，要讓學(xué)生在主動探究中觸摸數(shù)學(xué)的本質(zhì)，體會數(shù)學(xué)的理性之美。</p> <p class="ql-block"> 俞正強老師的《確定位置》一課，如同一把鑰匙，打開了我對數(shù)學(xué)“定位”教學(xué)的全新認(rèn)知之門。這堂課不僅是知識的傳授，更是一次數(shù)學(xué)思維與育人價值的深度融合，讓我在“確定位置”的表象下，看到了數(shù)學(xué)學(xué)科獨特的育人邏輯。</p> <p class="ql-block"> 參與此次研討會，于我而言是一次難得的專業(yè)成長契機。從名師的課堂中，我看到了教學(xué)的藝術(shù)與匠心；從深度的講座中，我明晰了教學(xué)的方向與路徑。這讓我更加堅定了在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域深耕的決心，要不斷學(xué)習(xí)、反思、實踐，努力讓自己的課堂也能充滿“和美”的氣息，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲知識、思維與素養(yǎng)的同步發(fā)展，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人價值。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將帶著這份收獲與思考，在數(shù)學(xué)教學(xué)的沃土上繼續(xù)深耕，努力成為一名有思想、有溫度、有智慧的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成長保駕護(hù)航。</p>