<p class="ql-block" style="text-align:center;">陳 喬</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">廣漢市七一學(xué)校 地理教師</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">金陽縣人民政府辦公室（援彝掛職）</p> “133”賦能班級管理 <p class="ql-block" style="text-align:center;">探索<b style="color:rgb(237, 35, 8);">一</b>套機制，把班級管理抓到細處</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一是強化<b style="color:rgb(237, 35, 8);">縱向</b>統(tǒng)籌，建班委以明職責</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二是強化<b style="color:rgb(237, 35, 8);">橫向</b>聯(lián)通，立制度以促規(guī)范</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三是強化<b style="color:rgb(237, 35, 8);">載體</b>賦能，造氛圍以聚人心</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">堅持<b style="color:rgb(237, 35, 8);">三</b>個導(dǎo)向，把班級目標定在高處</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一是堅持<b style="color:rgb(22, 126, 251);">目標</b>導(dǎo)向，定方向以謀發(fā)展</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二是堅持<b style="color:rgb(22, 126, 251);">過程</b>導(dǎo)向，抓細節(jié)以重落實</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三是堅持<b style="color:rgb(22, 126, 251);">問題</b>導(dǎo)向，補短板以解難題</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">通過<b style="color:rgb(237, 35, 8);">三</b>種方式，把班級常規(guī)干在實處</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一是強化<b style="color:rgb(176, 79, 187);">學(xué)校</b>引領(lǐng)，加強制度執(zhí)行</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二是深化<b style="color:rgb(176, 79, 187);">家校</b>聯(lián)動，凝聚共育合力</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三是優(yōu)化<b style="color:rgb(176, 79, 187);">宣傳</b>引導(dǎo)，傳遞正向能量</p> <p class="ql-block"> 在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的現(xiàn)實背景下，面對生源基礎(chǔ)薄弱、學(xué)生管理經(jīng)驗缺乏等挑戰(zhàn)，我作為班主任，始終秉持<b>“星星再小，也會發(fā)光”</b>的信念，以<b>教育家精神</b>為引領(lǐng)，從<b>建機制、定目標、抓常規(guī)</b>三個方面系統(tǒng)推進班級建設(shè)，致力于為每一位學(xué)生的成長點亮前行之路。現(xiàn)以<b>2021級2班</b>為例，并結(jié)合工作實際與自身感受作簡要分享交流。</p> 探索一套機制把班級管理抓到細處 一是強化縱向統(tǒng)籌，建班委以明職責 <p class="ql-block"> 入學(xué)初期，我牽頭組建臨時<b style="color:rgb(237, 35, 8);">班委</b>，協(xié)助選配各學(xué)<b style="color:rgb(237, 35, 8);">科代表</b>，并依據(jù)學(xué)生特點合理劃分<b style="color:rgb(237, 35, 8);">合作學(xué)習(xí)小組</b>。班級共47人，其中36人主動參與或經(jīng)引導(dǎo)加入班級常規(guī)管理，覆蓋紀律督導(dǎo)、學(xué)習(xí)互助、衛(wèi)生維護等多個方面。嚴抓首月集中開展規(guī)范化管理，通過<b style="color:rgb(237, 35, 8);">言傳身教、手把手指導(dǎo)</b>，幫助學(xué)生適應(yīng)管理角色、明確職責要求。同時注重持續(xù)<b style="color:rgb(1, 1, 1);">跟蹤</b>與反復(fù)強化，<b style="color:rgb(1, 1, 1);">防范</b>習(xí)慣回流，在精細管理中夯實制度基礎(chǔ)。</p> 加強隊伍建設(shè) 二是強化橫向聯(lián)通，立制度以促規(guī)范 <p class="ql-block"> 圍繞培養(yǎng)學(xué)生“正直善良、積極上進、樂觀謙遜、有擔當”的核心品質(zhì)，我與學(xué)生共同商議制定《班級公約》，建立“每日一記錄、每周一考核、每月一評比”的<b style="color:rgb(237, 35, 8);">常態(tài)化運行機制</b>。在管理策略上，堅持嚴管與厚愛相結(jié)合、民主與集中相統(tǒng)一，通過周會座談、班會“我想說”等鼓勵學(xué)生參與班級事務(wù)。構(gòu)建“橫向到組、縱向到人、自上而下、層層落實”的<b style="color:rgb(237, 35, 8);">立體化管理體系</b>，并系統(tǒng)建立六類班級<b>管理臺賬</b>，包括德育常規(guī)、陽光體育、干部履職、衛(wèi)生保潔、值日安排及積分登記，實現(xiàn)班級事務(wù)有章可循、有跡可查。</p> 規(guī)范管理 三是強化載體賦能，造氛圍以聚人心 <p class="ql-block"> 每周定期組織<b style="color:rgb(237, 35, 8);">班會和班委會</b>，激發(fā)學(xué)生主體意識，共同策劃完善<b style="color:rgb(237, 35, 8);">班級文化欄</b>建設(shè)。我班成為全校首個完整打造并持續(xù)更新室內(nèi)外文化墻的班級，彰顯班級特色與文化凝聚力。同時，整合美篇、微信公眾號等<b>線上平臺</b>與黑板報、展板等<b>實體陣地</b>，師生協(xié)作開展班級宣傳，記錄成長點滴、弘揚班級正能量，營造積極向上、團結(jié)和諧的班級氛圍，推動班級管理持續(xù)深化、落地見效。</p> 持續(xù)更新班級文化墻 持續(xù)更新黑板報 堅持“三個導(dǎo)向”，把班級目標定在高處 一是堅持目標導(dǎo)向，定方向以謀發(fā)展 <p class="ql-block"> 立足城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校實際，面對生源基礎(chǔ)相對薄弱的班情，堅持以<b style="color:rgb(237, 35, 8);">安全穩(wěn)定</b>為前提，聚焦學(xué)生正確<b style="color:rgb(237, 35, 8);">三觀塑造</b>和<b style="color:rgb(237, 35, 8);">個性健康</b>發(fā)展，注重營造包容有序、積極向上的班級環(huán)境，以清晰可行的目標引領(lǐng)班級持續(xù)發(fā)展。</p> 抓養(yǎng)成教育 二是堅持過程導(dǎo)向，抓細節(jié)以重落實 <p class="ql-block"> 面對學(xué)生管理經(jīng)驗幾乎為“零”的現(xiàn)實，我深入一線、貼近學(xué)生，堅持開展<b style="color:rgb(237, 35, 8);">全覆蓋談心談話</b>，捕捉學(xué)生閃光點，做到<b style="color:rgb(237, 35, 8);">因材施教</b>。即便日常事務(wù)繁雜，仍鼓勵學(xué)生主動到辦公室反映問題，耐心傾聽、安撫情緒、理性引導(dǎo)，以<b style="color:rgb(237, 35, 8);">公正公平</b>處理各類矛盾，贏得學(xué)生信任，增強班級凝聚力。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（此處缺圖）</p> 三是堅持問題導(dǎo)向，補短板以解難題 <p class="ql-block"> 針對班級“調(diào)皮鬼”屢屢出現(xiàn)的行為問題，如儀容儀表不規(guī)范、課堂紀律松散、人際沖突頻發(fā)等，<b style="color:rgb(237, 35, 8);">不回避、不退縮</b>，以“法官、警察、偵探、保姆”的多重角色，深入調(diào)查、以理服人、妥善善后，有效化解糾紛，遏制不良風氣蔓延，維護<b style="color:rgb(237, 35, 8);">班級穩(wěn)定</b>。</p> 發(fā)動班委干部齊抓共管 通過“三種方式”，把班級常規(guī)干在實處 一是強化學(xué)校引領(lǐng)，加強制度執(zhí)行。 <p class="ql-block"> 將班級<b style="color:rgb(237, 35, 8);">常規(guī)管理</b>要求有機融入每日作息安排，明確各環(huán)節(jié)規(guī)范與流程，通過制度化、可視化手段，推動學(xué)生由外在約束向內(nèi)生習(xí)慣轉(zhuǎn)變，確保常規(guī)管理落到實處、見到實效。</p> 二是深化家校聯(lián)動，凝聚共育合力 <p class="ql-block"> 積極構(gòu)建<b style="color:rgb(237, 35, 8);">家校溝通</b>橋梁，定期邀請家長到校面對面交流，通過一對一“拉家常”深入了解學(xué)生家庭背景，同步反饋在校表現(xiàn)、身心狀況和學(xué)業(yè)進展，傳遞學(xué)校和班級育人理念。聯(lián)合學(xué)科教師開展家訪，重點聯(lián)系較少關(guān)注群信息的家長，主動問需問計。每月通過美篇APP等平臺，向家長推送班級亮點和學(xué)生進步事跡，幫助學(xué)生樹立“我能行”的自信。</p> 家校共育 三是優(yōu)化宣傳引導(dǎo)，傳遞正向能量 <p class="ql-block"> 持續(xù)利用<b style="color:rgb(237, 35, 8);">美篇</b>APP記錄傳播班級正能量，累計推送動態(tài)、風采等內(nèi)容27篇，整理成4本美篇書，留存班級成長印記。援彝期間，系統(tǒng)整理超90GB班級照片、視頻素材，以圖文并茂方式回顧兩年師生共同經(jīng)歷的寶貴成長歷程。</p> 傳遞正能量 <p class="ql-block" style="text-align:center;">27份美篇推文</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">出版四本美篇書</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 每一個孩子都是獨一無二的存在，每一個孩子都像天上的星星，閃爍著自己的光芒，就算是微弱的光芒，那又怎樣，終歸還是在發(fā)光，照亮前行的路。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="color:rgb(1, 1, 1);">謝謝！</b></p>