<p class="ql-block"> 教育，不是注滿一桶水，而是點燃一團火。這團火，是好奇，是探索，是發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣。而課堂，正是我們點燃這團火的圣殿。如何讓每一堂課都充滿吸引力，讓知識的種子在歡聲笑語中生根發(fā)芽?這是我們每一位教育者執(zhí)著探索的永恒課題。今天，讓我們一起領(lǐng)略公開課的精益求精、常態(tài)課的溫暖堅守，以及新教師“開門課”的破繭成蝶，共同探尋激發(fā)興趣、提高實效的課堂密碼。</p> <p class="ql-block"> 公開課</p><p class="ql-block"> 精雕細(xì)琢，演繹精彩</p> <p class="ql-block"> 公開課，是教學(xué)藝術(shù)的集中展示，是教育思想的碰撞與升華。它追求的不僅是“完美”，更是“真實”的精彩。</p> <p class="ql-block"> “興趣是最好的老師。”一堂成功的公開課，始于一個扣人心弦的“開場"。劉德忠老師通過真實的生活情境、有趣的故事情節(jié)、懸念迭起的問題挑戰(zhàn)，瞬間抓住學(xué)生的注意力，讓他們帶著好奇與疑問，主動走進知識的殿堂。讓學(xué)生感知“數(shù)學(xué)不是抽象的計算，而是解決實際問題的工具”。此外，劉老師告別“一言堂”，讓學(xué)生成為課堂的主人。通過小組合作等多樣化的互動活動，讓學(xué)生在“做"中學(xué)，在“玩”中悟，知識不再是枯燥的符號，而是可觸摸、可感知的奇妙體驗。</p> <p class="ql-block"> 劉磊老師巧妙運用多媒體、互動白板等現(xiàn)代教育技術(shù)，讓抽象的概念變得直觀，讓遙遠(yuǎn)的風(fēng)景近在眼前。劉老師帶領(lǐng)學(xué)生重點探索“如何圍繞大單元目標(biāo)，從不同角度設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生層層深入解讀文本”，為后續(xù)單元學(xué)習(xí)奠定“以問促思”的閱讀基礎(chǔ)。技術(shù)為課堂插上翅膀，拓展了學(xué)習(xí)的廣度與深度，讓教學(xué)效果事半功倍。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 常態(tài)課</p><p class="ql-block"> 細(xì)水長流，潤物無聲</p> <p class="ql-block"> 如果說公開課是“盛宴”，那么常態(tài)課便是滋養(yǎng)學(xué)生成長的“一日三餐”。它的魅力在于日復(fù)一日的堅持與創(chuàng)新，在于“潤物細(xì)無聲”的積累。</p> <p class="ql-block"> 常態(tài)課是師生關(guān)系的試金石。一個微笑、一句鼓勵、一份理解，都能構(gòu)建起溫暖、活躍的課堂氛圍。在這里，學(xué)生不怕犯錯，敢于表達，因為他們是課堂中被尊重、被信任的個體。語文課上，小小的手跟著節(jié)奏拍拍拍，在快樂融洽的氛圍中學(xué)會了《拍手歌》。"你拍一，我拍一..”的旋律依然在耳邊響起。</p> <p class="ql-block"> 巧設(shè)梯度，人人有收獲。“教"要順應(yīng)“學(xué)”的節(jié)奏。老師們精心設(shè)計有梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)注每一個學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。讓學(xué)有余力者挑戰(zhàn)自我，讓暫時落后者獲得支撐，實現(xiàn)“下要保底，上不封頂”，讓每個孩子都能品嘗到成功的喜悅。數(shù)學(xué)老師們從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系生活實際，解決實際問題。通過動手畫一畫，擺一擺及充分的討論獲得本課時問題解決的辦法，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 及時反饋、正向激勵，是常態(tài)課保持活力的“加油站”。一句真誠的贊美、一個肯定的眼神、一份細(xì)致的批改，都能轉(zhuǎn)化為學(xué)生持續(xù)前進的動力。我們不僅評價結(jié)果，更欣賞努力的過程。英語課上，一個個歪著小腦袋認(rèn)真聽老師話的孩子們，張開大大的嘴巴、拍著小手唱著歌謠的孩子們，充滿自信的讀著spring、 summer...的孩子們，此刻，他們就是最美的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)造和超越是美術(shù)的靈魂，沒有創(chuàng)造，就不會有美術(shù)。在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，孩子們具有非常大的能動性，最有利于創(chuàng)造力的發(fā)揮。課堂上，孩子們以畫紙為心田，探尋未來;以畫筆為心路，將色彩進行到底。</p> <p class="ql-block"> 新教師“開門課"</p><p class="ql-block"> 初綻芳華，未來可期</p> <p class="ql-block"> 開門課是新教師教育生涯的 “戰(zhàn)略支點”。它不僅是知識的講授，更是教師綜合素養(yǎng)的首次集中亮相。一個經(jīng)過精心雕琢的“支點”，能以最小的力，撬動未來職業(yè)發(fā)展最大的可能性。這是一次亮相，更是一次淬煉。</p> <p class="ql-block"> 虛心求教，博采眾長</p><p class="ql-block"> 課前，在集體備課中，他們反復(fù)打磨教案，虛心請教老教師;老教師也不遺余力地幫助新教師研讀教材，定位目標(biāo)，研究突破重難點的方法。確定流程后，她們對著空教室一遍遍試講，只為呈現(xiàn)最流暢的環(huán)節(jié)。這份認(rèn)真與執(zhí)著，是送給學(xué)生和自己最好的禮物。</p> <p class="ql-block"> 激情滿滿，感染力強</p> <p class="ql-block"> 反思精進，破繭成蝶</p> <p class="ql-block"> 評課議課</p><p class="ql-block"> 打磨課堂，凝聚智慧</p> <p class="ql-block"> 課后，在教導(dǎo)主任李學(xué)鋒的帶領(lǐng)下進行評課。首先，由執(zhí)教老師結(jié)合對教材的研析，闡述了本節(jié)課的設(shè)計思路及教后反思。接著，各老師積極發(fā)言，從教學(xué)設(shè)計和學(xué)生實情出發(fā)，對執(zhí)教老師課堂中優(yōu)秀的表現(xiàn)毫不吝嗇地夸獎，并且談及自己從中的收獲，同時也針對不足的地方，真誠指出并給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。</p> <p class="ql-block"> 最后，翟永生校長進行總結(jié)，既梳理了每堂課的亮點與不足，更提煉出共性問題與解決策略:低年級抓“規(guī)矩”和“興趣”，知識要“慢”教，習(xí)慣要“狠”抓。中高年級抓“能力”和“思維”，課堂要“放”手，引導(dǎo)要“巧”妙。無論哪個學(xué)段，“關(guān)注每個學(xué)生的成長”都是不變的核心。</p> <p class="ql-block"> 評課議課不是終點，而是優(yōu)化教學(xué)的起點。我校將持續(xù)把這一教研活動常態(tài)化、精細(xì)化，讓每一位教師都能在研討中成長，讓每一堂課都能在打磨中提質(zhì)，在教育的沃土上深耕不輟，為學(xué)生的成長賦能續(xù)航。讓我們繼續(xù)攜手，用智慧與熱情，點亮課堂，點亮未來!</p>