<h3 style="text-align: center">創(chuàng)作：于洪艷</h3> 為深入落實新課標引領(lǐng)下的課堂教學改革與創(chuàng)新，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提升教學質(zhì)量，扎實推進課程育人工作，2025年9月24日上午，教研室徐一波主任帶領(lǐng)教研室的學科專家們蒞臨臨沂百花湖實驗學校初中部，開展"聽、評、研"一體化課堂教學專項調(diào)研指導工作。 <br><div style="text-align: center;">語文課堂：互動中夯實基礎(chǔ)</div> 馬景茹老師執(zhí)教的七年級語文課，以生動的互動活動導入，通過師生問答、小組討論等多元形式展開教學。課堂注重基礎(chǔ)知識與閱讀理解能力的有機結(jié)合，引導學生在和諧氛圍中鞏固語言知識、提升表達技能。整堂課動靜結(jié)合，教學環(huán)節(jié)銜接緊湊，充分展現(xiàn)教師扎實的教學功底，教師個人素質(zhì)良好，對文本熟悉，課堂節(jié)奏把握得當。建議目標設(shè)置緊扣單元提示，加強學生朗讀指導。 <h3 style="text-align: center"> 數(shù)學課堂：情境中探究新知</h3> 馬晴老師通過自主探究、小組合作等形式訓練學生數(shù)學思維，教師引領(lǐng)示范性強，注重學生習慣養(yǎng)成。課堂運用任務(wù)驅(qū)動教學法，技法熟練，思路清晰、原理通透、能放能收、駕馭輕松，有效激發(fā)學生興趣，引導探索體驗、猜想驗證與歸納建構(gòu)；整節(jié)課學生狀態(tài)良好，參與度高，每位學生均能積極主動學習。 <h3 style="text-align: center"> 英語課堂：語境中提升能力</h3> 張詩琳老師作為新入職教師，本次課整體把握良好，個人素質(zhì)高，對教材內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)熟悉。學生活動操練富有節(jié)奏，注重學習習慣培養(yǎng)與知識夯實，重視語音教學。情境式課堂氛圍創(chuàng)建、思維導圖式知識結(jié)構(gòu)搭建及及時板書重點內(nèi)容，得到教研員和聽課老師的一致好評。 <br><div style="text-align: center;">道法課：實踐中感悟價值</div> <br> 劉鳳嬌老師的 課堂亮點: 課堂結(jié)構(gòu)完整，選取2024感動中國人物龐眾望的事例，一例到底，非常符合主題，人物身上的特征挖掘的非常細致、深入；最后環(huán)節(jié)結(jié)合時政，選用瑯琊清渠的瑯琊令，讓學生針對龐眾望事跡，進行時政評述，鍛煉學生對知識的理解、運用能力，結(jié)尾使學生明確學習不僅關(guān)乎個人前途和命運，也關(guān)乎國家的未來和發(fā)展，也是本課內(nèi)容的升華，實現(xiàn)了知識與育人的雙統(tǒng)一。<br><br> <h3 style="text-align: center">歷史課：古今中傳承文化</h3> 閆良楨老師的歷史課以"百家爭鳴"為主題，通過史料分析、觀點辯論等豐富多彩的活動組織形式。課堂設(shè)計"班級管理獻策"情境任務(wù)，引導學生運用儒家、道家、法家思想提出班級管理建議，教學思路清晰梳理到位。教師個人素質(zhì)良好，注重思想教育，發(fā)揮歷史學科育人功能，基本教學要求準確，注重素養(yǎng)提升，包括史料實證、唯物史觀、歷史解釋等，注重自主探究與合作學習，方式豐富多樣。建議加強學法指導和課標研究。 <h3 style="text-align: center">生物課：實驗中探索微觀</h3> 王永琪老師的《細胞的分裂》一課以克隆猴中中和華華的故事導入，引導學生思考：中中和華華如何從一個細胞變成完整個體？新課以概念綜述鋪墊：生物由小長大離不開細胞的生長、分裂和分化。將問題細化為"細胞數(shù)目如何增多"，課堂圍繞此主線展開，任務(wù)驅(qū)動清晰，學生全程保持高度興趣和專注度。專家肯定點與指導點：課堂范式規(guī)范，任務(wù)推動式學習，主體明確；善于指導學生觀察、對比分析，培養(yǎng)科學探究能力；直觀性教學，符合生物學科授課規(guī)律. <h3 style="text-align: center">物理課：操作中學習測量</h3> 劉訓梅老師進行的測量長度和時間，本節(jié)課完成了單位的認識，和單位之間的轉(zhuǎn)化，以及認識和使用刻度尺。在課程巧妙的導入設(shè)計：從“生活”走向“物理”，在過程中不僅僅是讓學生“動手”，更重要的是引導他們“動腦” 科學素養(yǎng)的滲透，學生完成動手測量以后不回避測量中的“誤差”問題，而是將其作為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的絕佳契機，重視“誤差”與“科學態(tài)度”。 <h3 style="text-align: center">化學課：實驗中探索真諦</h3> 劉德新老師本節(jié)課聚焦“物質(zhì)加熱”和“儀器連接”兩大核心實驗技能，教學目標明確。教師演示規(guī)范，講解清晰，并能巡回指導學生操作，注重安全規(guī)范。學生動手實踐充分，基本掌握了操作要領(lǐng)。這是一堂扎實有效的基礎(chǔ)技能訓練課，為后續(xù)的科學探究打下了良好根基。建議可進一步引導學生思考操作背后的原理，促進知行合一。 <br><div style="text-align: center;">深度教學永不止步</div> 調(diào)研結(jié)束后，教體局專家圍繞課堂教學與備課組老師深入交流，針對教學環(huán)節(jié)設(shè)計、學生參與度等關(guān)鍵問題提出建設(shè)性改進建議，對授課教師進行專業(yè)點評，并結(jié)合學校教學特點，從新課標落實、學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面提出具體指導意見，為教師專業(yè)成長提供切實幫助。 此次"聽、評、研"一體化調(diào)研活動，不僅為新學期課堂教學診斷把脈，更推動教師深化對新課標理念的理解，為學校教學工作指明方向。學校將以此次調(diào)研為契機，加強校本教研，優(yōu)化課堂教學，持續(xù)提升教育教學質(zhì)量，為師生發(fā)展注入新活力。