<p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">守望</b> </p><p class="ql-block"> 九(2)班 胡芮語</p><p class="ql-block">我曾看見一個黑暗凄迷的時代，</p><p class="ql-block">他們視人血饅頭為救命藥引，</p><p class="ql-block">他們信奉“吃人”的封建禮教，</p><p class="ql-block">他們慚悔所謂的不孝之道，</p><p class="ql-block">他們?yōu)橹R分子冠以 “罪人”的名號，</p><p class="ql-block">那里黑暗凄迷，那里前路難望。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我曾看見一個炮火紛飛的時代，</p><p class="ql-block">他們被視若牲口趕往刑場，</p><p class="ql-block">他們被燒殺搶掠無處躲藏，</p><p class="ql-block">他們被當(dāng)成戰(zhàn)績四處宣揚，</p><p class="ql-block">他們被做成活體在實驗室里絕望，</p><p class="ql-block">那里生靈涂炭，那里民族危亡。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">但我也曾看見在那個黑暗凄迷的時代，</p><p class="ql-block">在那個國力衰弱、國人麻木的黑夜，</p><p class="ql-block">有人握緊攥在手心的筆桿，</p><p class="ql-block">他咬著牙，恨不得將黑夜撕開。</p><p class="ql-block">恍然一望，他看見了我，</p><p class="ql-block">他看著我，看著我身后光明璀璨的新中國。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">但我也曾看見在那個炮火紛飛的時代，</p><p class="ql-block">在那個同胞被殺，敵人獰笑的戰(zhàn)場，</p><p class="ql-block">有人端著瞄準(zhǔn)敵寇的槍桿，</p><p class="ql-block">他瞪著眼，恨不得子彈洞穿敵人的腦干。</p><p class="ql-block">恍然一望，他看見了我，</p><p class="ql-block">他看著我，看著我身后和平安定的新中國。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">他們久久未語，</p><p class="ql-block">他們眼含熱淚。</p><p class="ql-block">他們遙望著、凝望著、守望著，</p><p class="ql-block">守望著屬于我們這代人的新生活。</p> <p class="ql-block"><b>老師點評：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩主旨鮮明，表達了銘記歷史、緬懷先烈的思想感情。在那個社會黑暗、炮火紛飛的時代，總有那些先行者站出來或以筆探索國家出路，或扛搶捍衛(wèi)人民生命。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>詩歌構(gòu)思巧妙。第三節(jié)照應(yīng)第一節(jié)，第四節(jié)照應(yīng)第二節(jié)?！盎腥灰煌匆娏宋?，他看著我，看著我身后……的新中國”，反復(fù)出現(xiàn)，使感情愈加強烈。最后一節(jié)對先輩眼含熱淚、深情凝望的神態(tài)描寫生動感人。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>學(xué)生點評：</b></p><p class="ql-block"><b>張思美：</b></p><p class="ql-block"><b>第3節(jié)中的“他”，指那些在舊社會中以筆為槍，在思想上、精神上拯救中國人的人；第4節(jié)中的“他”，指在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場上用鮮血換來、用生命守護新中國和平的人。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>這首詩讓我想起了一句話：</b><b style="font-size:18px;">“這盛世，如您所愿?！?詩中</b><b>“他看著我，看著我身后光明璀璨的新中國……他看著我，看著我身后和平安定的新中國”，這兩句形成了穿越時空的對話和相望，它告訴我們的先輩，不管是那些在精神上拯救國人的文人， 還是在抗日戰(zhàn)爭中拋頭顱、灑熱血的戰(zhàn)士，現(xiàn)在國家太平、百姓安樂，你們可以安心了。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>顧恩熙：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩從兩個方面展開：新文化運動之前國民思想麻木，抗日戰(zhàn)爭時期國人遭受屠殺，表達作者對封建思想的批判，對侵略者的仇恨；接著又塑造了一個在新文化運動中解救國人愚昧思想的人，一個在抗日戰(zhàn)場上勇敢殺敵的戰(zhàn)士，表達作者對先輩的崇敬和贊頌之情。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>王姝玲菲：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩對突出人物形象的處理做得很好。比如把第1節(jié)精神麻木的人和第3節(jié)用文學(xué)喚醒國人麻木思想的人進行對比，通過對比，更加突出后者在舊社會敢于發(fā)聲，敢于斗爭的革命者形象。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>李懿潔：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩語言簡練，但畫面感很強。“他們視人血饅頭為救命藥引，他們信奉‘吃人’的封建禮教”，讓我仿佛看到了一群愚昧無知的人捧著人血饅頭，狀若癲狂的模樣；“有人握緊攥在手心里的筆桿，他咬著牙，恨不得將黑夜撕開”，又讓我仿佛看到了一個怒其不爭的革命家的形象，比如魯迅。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>王柯怡：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩結(jié)構(gòu)很清晰。第1、2節(jié)寫“我”曾看見一個……的時代，第3、4節(jié)寫但“我”也曾看見在那個……的時代，第5節(jié)升華主題，表達緬懷先烈、銘記歷史的愿望。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>仁俊丹：</b></p><p class="ql-block"><b>詩歌前兩節(jié)描寫國家苦難的歷史，后三節(jié)寫看到光明璀璨、和平安定的新中國，歷史與現(xiàn)代重疊，給讀者強烈的沖擊感。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>尚夢瑤：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩題目起的好?！笆赝?，不僅指在抗日戰(zhàn)爭中及參與革命運動的民族戰(zhàn)士守望著新中國，也包含著我們現(xiàn)代人守望好新中國的愿望。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">遙遠的和平 </b></p><p class="ql-block"> 九(2)班 王紫萱</p><p class="ql-block">有人唱著和平的贊歌，</p><p class="ql-block">有人游歷歷史的長河。</p><p class="ql-block">“正義是人性的標(biāo)準(zhǔn)”，</p><p class="ql-block">他們這么說。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">黑壓壓的硝煙擋住太陽，</p><p class="ql-block">炮火聲穿透居民的耳膜,</p><p class="ql-block">遠在中東的他們,</p><p class="ql-block">父母、愛人、子女,</p><p class="ql-block">幸福如肥皂泡一般被戳破。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大馬士革玫瑰，</p><p class="ql-block">你在廢墟中哀嚎，</p><p class="ql-block">在絕望里凋落。</p><p class="ql-block">你向所有人求助，</p><p class="ql-block">相信“正義是人性的標(biāo)準(zhǔn)”，</p><p class="ql-block">卻被一次又一次推脫。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我的目光被放得很遠很遠，</p><p class="ql-block">吶喊正義的聲音卻又有限。</p><p class="ql-block">我們痛恨侵略戰(zhàn)爭的重演，</p><p class="ql-block">但又對此一籌莫展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你說，</p><p class="ql-block">還有多久和平鴿能飛到這里?</p><p class="ql-block">還有多久炮火才會停息?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我朝遠方吶喊：</p><p class="ql-block">“和平萬歲!”</p><p class="ql-block">無數(shù)回聲爭先恐后：</p><p class="ql-block">“和平萬歲——”</p><p class="ql-block">但我們都明白，</p><p class="ql-block">和平還很遠很遠……</p> <p class="ql-block"><b>老師點評：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩描寫中東人民飽受戰(zhàn)爭的摧殘，表現(xiàn)了人們對和平的渴望，對戰(zhàn)爭久久不能平息的無奈。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>象征和平的“大馬士革玫瑰”，“在廢墟中哀嚎，在絕望里凋落”，寫出了中東人民飽受戰(zhàn)爭的悲苦?！罢x是人性的標(biāo)準(zhǔn)”，這句話在戰(zhàn)爭這里成了謬論。結(jié)尾對和平的吶喊和回聲，增強了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>學(xué)生點評：</b></p><p class="ql-block"><b>王姝玲菲：</b></p><p class="ql-block"><b>“正義是人性的標(biāo)準(zhǔn)”，這句話在這首詩中出現(xiàn)兩次，構(gòu)成一個很好的諷刺效果。這句話是人類歷史經(jīng)驗的總結(jié)，但在中東戰(zhàn)爭中，又顯得非常的虛偽和脆弱，寫出了作者對侵略者的諷刺。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>張聰穎：</b></p><p class="ql-block"><b>“你向所有人求助，卻被一次又一次推脫”，這句話讓我想起我國的近代史也有過這樣的遭遇，面對強敵的侵略，對外求助卻無人回應(yīng)，反映了弱國無外交的現(xiàn)實，也寫出了中東領(lǐng)導(dǎo)者無助、絕望的心情。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>胡明瑤：</b></p><p class="ql-block"><b>詩歌結(jié)尾寫得好。對和平的吶喊和爭先恐后的回聲，反映了世界人民都渴望和平的心聲；但和平還很遠很遠，則揭露了各國之間因為利益不斷挑起戰(zhàn)爭，各國之間的矛盾始終無法得到解決的現(xiàn)實狀況，表達了作者渴望和平又無奈的心情。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>高一涵：</b></p><p class="ql-block"><b>“大馬士革玫瑰”象征中東無辜的人民。“你在廢墟中哀嚎，在絕望里凋落”，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，表達作者對侵略者無視人民生命的批判。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>段雪瑤：</b></p><p class="ql-block"><b>“幸福如肥皂泡一般被戳破”，用了比喻修辭，描寫戰(zhàn)爭的殘酷，表達了作者對戰(zhàn)爭的悲憤，對中東人民的悲憫。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>楊子桐：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩讓我想起九·三大閱兵中對一個巴基斯坦記者的采訪，他說我們的祖國很強大，我們生活在一個和平的國家。中東戰(zhàn)爭，警示我們要珍惜我們來之不易的和平生活，感謝我們偉大的祖國！</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">青春航海士</b></p><p class="ql-block"> 九(1)班 顧恩熙</p><p class="ql-block">不是安靜的池塘</p><p class="ql-block">是波濤</p><p class="ql-block">在斷崖前奔馳起跳</p><p class="ql-block">不是微弱的星光</p><p class="ql-block">是野火</p><p class="ql-block">在荒原啃食枯枝的棱角</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們呼喚風(fēng)雨</p><p class="ql-block">滋灌龜裂的河道</p><p class="ql-block">用曬傷的臂膀</p><p class="ql-block">扛起斷槳在水面暢遨</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當(dāng)風(fēng)暴擰緊發(fā)條</p><p class="ql-block">每一片帆都成為旗號</p><p class="ql-block">看我們?nèi)绾伟褳踉崎W電</p><p class="ql-block">編織出曙光的繩套</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">不必追問遠方何處</p><p class="ql-block">你我便是風(fēng)向標(biāo)</p><p class="ql-block">拋卻停滯的鐘表</p><p class="ql-block">開拓青春的航道</p> <p class="ql-block"><b>老師點評：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩塑造了一個乘風(fēng)破浪、積極進取的勇士形象。語言簡潔凝練，節(jié)奏明快，在韻律上，“濤、跳、角、道、遨、條、號、套、表、標(biāo)、道”押同樣的韻，讀起來音韻和諧，具有詩歌的音樂美。意象豐富，又具有詩歌的繪畫美。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>學(xué)生點評：</b></p><p class="ql-block"><b>張思美：</b></p><p class="ql-block"><b>如果用兩個字形容這首詩，我覺得是“青春”，如果用五個字形容，那就是“熱烈的青春”。讀完這首詩，我全身的血液是沸騰的，是充滿力量感的。詩中的“航海士”愈挫愈勇，有一種青春是我，我是青春，我不服輸，勇于拼搏，不死不罷休的拼勁，這正是我們年輕人該有的樣子，而不是萎靡不振。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>徐浩軒：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩語言激昂堅定，主旨鮮明，表達作者對困難的不懼與勇敢，展現(xiàn)了青春該有的樣子，不是畏畏縮縮，而是勇敢堅定。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>楊錦瑤：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩的內(nèi)容很貼近我們的生活。讀完我很有感觸，我覺得詩中的“航海士”就指現(xiàn)在的我們，就像初三這一年即使困難重重，前路迷茫，但也要挑戰(zhàn)，撕開一道裂縫，沖出去。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>王錦璇：</b></p><p class="ql-block"><b>“拋卻停滯的鐘表，開拓青春的航道”，告訴我們青春應(yīng)該由我們做主，去探索、去開拓，而不是遵循舊的東西、死的東西。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>張熙媛：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩第1節(jié)用兩個“不是……是……”的句式，“安靜的池塘”與“波濤”、“微弱的星光”與“野火”形成對比，寫出了青春蓬勃向上的生機與活力。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>楊子晨：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩意象豐富，描寫生動。波濤、野火、河道、臂膀、斷槳、風(fēng)暴、帆、烏云、閃電……把青春生活比作揚帆渡海。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>張哲宇：</b></p><p class="ql-block"><b>“用曬傷的臂膀，扛起斷槳在水面暢遨”，很有畫面感。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>李若琳：</b></p><p class="ql-block"><b>第一節(jié)兩個“不是……是……”的句式，對仗工整。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>馬晴婷：</b></p><p class="ql-block"><b>全詩沒有一個字是青春，但字字寫的都是青春。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">秋日物語 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><span style="font-size:20px;">——禮贊母愛</span></p><p class="ql-block"> 九(2)班 高園園</p><p class="ql-block">你是秋日的一縷微涼，</p><p class="ql-block">輕風(fēng)拂稻浪，</p><p class="ql-block">染黃了山崗。</p><p class="ql-block">落葉是來往的信箋，</p><p class="ql-block">寫滿時光的寄語，</p><p class="ql-block">飄向遠方……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你是秋日的一場靜雨，</p><p class="ql-block">低聲交談，</p><p class="ql-block">掠之所過，皆是清香。</p><p class="ql-block">枝頭碩果是心之所愿，</p><p class="ql-block">掛滿珍珠般雨水的臉,</p><p class="ql-block">笑聲朗朗……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你是秋日的一抹晚霞，</p><p class="ql-block">真誠而又熱烈，</p><p class="ql-block">為云朵鍍上金邊。</p><p class="ql-block">桂香在暮色中悄然蔓延，</p><p class="ql-block">像一首溫柔的詩，</p><p class="ql-block">沉醉了人間……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你是秋的暖，</p><p class="ql-block">秋的柔，</p><p class="ql-block">秋的動情。</p><p class="ql-block">是清晨草葉上滾動的露珠，</p><p class="ql-block">是在歸途的盡頭暖著每一個疲憊的腳步，</p><p class="ql-block">是人世間一切美好的饋贈。</p> <p class="ql-block"><b>老師點評：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩副標(biāo)題即點明主旨，抒發(fā)對母愛的贊頌。作者把母愛比作秋日的一縷微涼、一場靜雨，一抹晚霞，寄情于形象，贊美了母愛的無私和博大。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>作者調(diào)動視覺、嗅覺、聽覺多種感官，寫景色彩鮮明、動靜相宜。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>學(xué)生點評：</b></p><p class="ql-block"><b>張婉鈺：</b></p><p class="ql-block"><b>“你是秋日的一縷微涼，輕風(fēng)拂稻浪，染黃了山崗”，很有畫面感，腦海中就浮現(xiàn)出一幅以暖黃色為主調(diào)的畫面，給人以非常溫暖的感覺，與這首詩抒發(fā)的母愛的主題是吻合的。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>張雨寒：</b></p><p class="ql-block"><b>“桂香在暮色中悄然蔓延，像一首溫柔的詩，沉醉了人間”，母愛也是這樣的，在不知不覺的角落中悄悄地像花一樣綻放，用花香包裹著你，特別地溫柔，在你不知不覺中已經(jīng)沉醉在母親整個愛的包裹里面。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>陳妙卿：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩意象唯美，很有畫面感，讀完眼前就浮現(xiàn)出一幅幅美麗的秋日圖景?！澳闶乔锏呐?，秋的柔，秋的動情”，寫出了母愛的溫柔。詩歌押韻，有韻律美，讀起來朗朗上口。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>李瑾玉：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩意象豐富。輕風(fēng)、稻浪、山崗、靜雨、笑臉、晚霞、云朵、桂香、露珠等生動的秋日意象都表現(xiàn)了母愛的偉大。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>陳語蕭：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩前三節(jié)都是以“你是……”開頭，寫出了母愛的溫柔。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>張家祥：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩不僅表現(xiàn)了母親對“我”的愛，字里行間也流露出“我”對母親的愛。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">你是</b></p><p class="ql-block"> 九(2)班 許偌菡</p><p class="ql-block">我說你是春日的細雨，</p><p class="ql-block">落在山前，</p><p class="ql-block">打在花間。</p><p class="ql-block">輕盈地在嫩芽上跳躍，</p><p class="ql-block">撒歡著打圈。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我說你是夏夜的星點，</p><p class="ql-block">撲扇著眨眼。</p><p class="ql-block">溺在月光中，</p><p class="ql-block">流到我窗前。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我說你是秋天的黃昏，</p><p class="ql-block">裙擺邊染了紅。</p><p class="ql-block">揮揮手橫臥在山前，</p><p class="ql-block">火燒云就蓋滿在天邊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我說你是冬日的落雪，</p><p class="ql-block">施施然降臨人間。</p><p class="ql-block">落在那片梅紅，</p><p class="ql-block">清香充盈在鼻間。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你是四季，</p><p class="ql-block">清風(fēng)不如你眉眼，</p><p class="ql-block">明月不及你笑顏。</p><p class="ql-block">你不回頭，道：“我走先?！?lt;/p><p class="ql-block">來自天邊，</p><p class="ql-block">又轉(zhuǎn)眼消失不見。</p> <p class="ql-block"><b>老師點評：</b></p><p class="ql-block"><b>作者把“你”比作春日的細雨、夏夜的星點、秋天的黃昏、冬日的落雪，寫出了“你”充滿生機、可愛、美麗又短暫的特點，凝練的語言營造出豐富的意蘊空間。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>“詩無達詁”，讀者可以把“你”理解為一切美好又易逝的東西，比如青春……</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>學(xué)生點評：</b></p><p class="ql-block"><b>王姝玲菲：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩通過春日的細雨、夏夜的星點、秋天的黃昏、冬日的落雪等意象，寫出了“你”生機盎然、活潑靈動、恬靜柔美、高潔安寧的特點。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>任梓豪：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩通過對四季之景的描寫，贊頌了美麗的大自然。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>袁夢璇：</b></p><p class="ql-block"><b>我覺得詩中的“你”指朋友?！拜p盈的在嫩芽上跳躍，撒歡著打圈”，描寫的是和朋友在一起歡快地玩耍的情景?！澳闶撬募?，清風(fēng)不如你眉眼，明月不及你笑顏”，表達的是對曾經(jīng)和朋友在一起的歡樂時光的懷念。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 尚夢瑤：</b></p><p class="ql-block"><b>我覺得“你”是作者心愛的寵物，“輕盈地在嫩芽上跳躍，撒歡著打圈”，不像是寫人的，更像是一只貓才有的動作。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>馬澤鑫：</b></p><p class="ql-block"><b>我認為“你”可以是這個世界上任何美好的東西。每個人認為美好的東西不盡相同，所以“你”是作者留給大家的懸念，每個讀者都可以為詩中的“你”安排上自己認為美好的東西。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>郭思佳：</b></p><p class="ql-block"><b>這首詩通過對細雨、星點、黃昏、落雪等意象的描寫，很有畫面美。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>李澤凱：</b></p><p class="ql-block"><b>“跳躍、撒歡、撲閃、橫臥、蓋滿”等一系列動詞的運用，生動傳神。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>張家祥：</b></p><p class="ql-block"><b>“我走先”，是屬于語言的陌生化處理，增強了詩歌的韻律美。</b></p>