<p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>? ? 課程緣起</b>：經(jīng)過一個(gè)漫長的暑假，我們又相聚到了幼兒園。這學(xué)期不同的是，大二班是一個(gè)新組成班級，有新朋友，有老朋友。我們會(huì)有哪些變化呢？跟著我們的腳步一起去看看吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>一、你好，新朋友</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 新學(xué)期開始，正是幼兒適應(yīng)美好新生活的契機(jī)，環(huán)境以及活動(dòng)的變化會(huì)帶給幼兒更多的欣喜和力量；而同伴的相識與互動(dòng)，也使幼兒之間更加惺惺相惜。</p> <p class="ql-block"><b>? ? ※我們的新環(huán)境</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 開學(xué)第一天，孩子們在幼兒園里發(fā)現(xiàn)新學(xué)期的變化，對新的環(huán)境，新的游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們隨著孩子們的視角去看看他們發(fā)現(xiàn)了哪些變化吧。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">我們上大班換了一個(gè)新教室，而且班牌以前是中二班現(xiàn)在變成大二班了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 班級里的玩具變多了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 簽到和以前也不一樣的，以前是壘小積木現(xiàn)在要在表格上寫數(shù)字，記錄來園的時(shí)間。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">????還有選區(qū)角的地方也變了，以前用照片選區(qū)角、值日生，現(xiàn)在是用名字來選擇；水果記錄以前我們班沒有。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ?<b> 教師小結(jié)</b>：通過觀察教室討論新教室與原中班教室的區(qū)別。在討論中小朋友們對新教室更了解和熟悉了，能加快幼兒的適應(yīng)程度。其次在交流中小朋友也逐漸意識到上大班了很多方面要更獨(dú)立與自主了，這也為幼兒從中班向大班做好心理建設(shè)。</p> <p class="ql-block">? ? ?<b>※很高興認(rèn)識你</b></p><p class="ql-block">? ? 游戲1：猜猜我是誰</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 玩法：小朋友圍圈坐下，有一個(gè)小朋友戴上眼罩站在圈的中間，此時(shí)圍圈的小朋友說：男孩、女孩、小朋友猜猜我是誰？說完后蒙眼小朋友摸人，摸到后猜一猜他是誰。</p> <p class="ql-block">? ? 游戲2：朋友蹲</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 玩法：XX蹲，XX蹲；XX蹲完XX蹲。反應(yīng)慢的小朋友，要表演節(jié)目。</p> <p class="ql-block">? ? 游戲3：你跑我抓</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ?玩法：需3人以上才能開始游戲，一個(gè)人負(fù)責(zé)抓人，其余人躲閃，等快被抓到時(shí)需說出班級一個(gè)小朋友的名字，然后定住不動(dòng)，被其他人拍到就可以繼續(xù)游戲。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 小朋友通過表征的方式記錄下與好朋友愉快的游戲時(shí)光。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 有趣的游戲讓小朋友認(rèn)識了新朋友，但對于大班小朋友來說他們還有哪些更好的交友方式呢？于是他們通過小組討論的方式總結(jié)出他們的交友方法，繪制出交友地圖，并選出小組代表上前分享。</p> <p class="ql-block">? ? <b>教師小結(jié)</b>：小朋友們以游戲的方式認(rèn)識朋友，這對他們來說既新鮮又有趣；游戲讓孩子們在最自然的狀態(tài)下認(rèn)識彼此，正是交朋友的最好契機(jī)。伴隨著年齡的增長，大班小朋友對朋友也有了更多的需求，并開始有自己交朋友的準(zhǔn)則。小朋友小組討論交友方法并分享，這對于他們結(jié)交朋友會(huì)有很大幫助。</p><p class="ql-block">? ? 建立和朋友間親密的關(guān)系，對于幼兒自信心的形成至關(guān)重要，而且這樣的親密關(guān)系會(huì)讓幼兒感覺到更加的自在與安定，幫助他們更快地融入新環(huán)境。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? <b>活動(dòng)階段反思</b>：課程設(shè)計(jì)與實(shí)施充分貼合幼兒年齡特點(diǎn)，有效助力幼兒適應(yīng)新環(huán)境、建立同伴關(guān)系。在環(huán)境適應(yīng)環(huán)節(jié)，未采用單向講解模式，而是引導(dǎo)幼兒自主觀察、分享班級新變化，既激發(fā)了幼兒的探索欲，又讓他們在主動(dòng)感知中快速消除對新環(huán)境的陌生感，情緒適應(yīng)效率顯著提升。在同伴與教師認(rèn)識環(huán)節(jié)，選擇“猜猜我是誰”“朋友蹲”等游戲形式，將枯燥的“認(rèn)人”轉(zhuǎn)化為趣味互動(dòng)，幼兒參與熱情高漲，快速記住同伴信息，同時(shí)通過小組討論讓幼兒自主總結(jié)交往方法，真正實(shí)現(xiàn)了“以幼兒為主體”，培養(yǎng)了他們的表達(dá)與社交能力。整體活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，目標(biāo)明確且達(dá)成度高，為后續(xù)幼兒融入集體奠定了良好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二、我是大班小朋友</b></p> <p class="ql-block">? ? 幼兒在日常生活、游戲、發(fā)現(xiàn)與感受中，已經(jīng)慢慢對大班小朋友的身份有了自己的理解。他們能夠從外到內(nèi)、從習(xí)慣到品質(zhì)、從規(guī)則的約束到自我約束，詳細(xì)地?cái)⑹鲋约簩Υ蟀嘈∨笥训恼J(rèn)識和理解。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">在剛從中班升入大班的小朋友眼中---大班小朋友該是什么樣子呢？他們又會(huì)在成長的過程中遇到什么煩惱呢？讓我們?nèi)ヱ雎犘∨笥研闹械南敕ò伞?lt;/p> <p class="ql-block">? ? <b>※大班小朋友的樣子</b></p><p class="ql-block">? ? 籽蓉：大班小朋友應(yīng)該會(huì)寫自己的名字，我現(xiàn)在就會(huì)寫自己的名字了。</p><p class="ql-block">? ? 一可：大班就是幼兒園最大的哥哥姐姐，我們要會(huì)照顧弟弟妹妹。</p><p class="ql-block">? ? 奕博：現(xiàn)在每天上幼兒園不能遲到，遲到是不對的。</p><p class="ql-block">? ? 小蕓：還得會(huì)跳繩，上小學(xué)一年級就要會(huì)跳繩，可是我還不會(huì)呢。</p><p class="ql-block">? ? ......</p><p class="ql-block">? ? 小朋友們通過多維度地講述對大班小朋友的理解，幫助他們建構(gòu)相關(guān)知識，明確大班小朋友應(yīng)具備的品質(zhì)與技能，還能聯(lián)系自身成長。那接下來我們看看孩子們是怎樣行動(dòng)的吧！</p> <p class="ql-block">? ?<b>1.學(xué)習(xí)寫自己的名字</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 教師為小朋友提供多種書寫姓名的途徑，滿足不同小朋友書寫需求，寫名字也變得有趣了。 </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 瞧，小朋友寫的姓名多可愛、多有童趣呀！</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ?<b> 2.照顧弟弟妹妹</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 陪弟弟妹妹一起玩游戲，讓他們也快一點(diǎn)愛上幼兒園。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ?<b> 3.按時(shí)上幼兒園，不遲到</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 小朋友每每看到自己的不遲到統(tǒng)計(jì)天數(shù)達(dá)到5天時(shí)，不僅非常的驕傲與開心。而且他們又可以在自己9月不遲到統(tǒng)計(jì)表里往上涂5個(gè)格子了。孩子們的時(shí)間觀念在簽到和不遲到統(tǒng)計(jì)中逐漸建立起來。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 4.我在學(xué)跳繩</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 剛開始學(xué)跳繩，繩子不聽話總是纏住小朋友，小朋友怎么也跳不過去。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>? ? 5.進(jìn)入大班后我們更多的成長</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>? ??</b>更主動(dòng)承擔(dān)值日生的工作。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ??我們學(xué)會(huì)了自己打飯和用筷子吃飯。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 吃完飯后在慢慢學(xué)習(xí)如何做光盤記錄，但有時(shí)我不知道該在哪一個(gè)格子里做記錄。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 大班生活更加自主了，小朋友自由分組，小組成員共同為小組起名字，設(shè)計(jì)組標(biāo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 吃完水果、喝完水小朋友也在做記錄，這樣老師就可以了解到小朋友的吃水果情況和喝水情況，從而更好地關(guān)注小朋友們的健康；但總有小朋友忘記做記錄，需要老師提醒。所以小朋友在慢慢體驗(yàn)大班生活的時(shí)候，也遇到了困難與自己的煩惱，這該怎么辦呢？</p> <p class="ql-block">? ?<b> ※我們的煩惱</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 大班小朋友在遇到困難和煩惱的時(shí)候，要學(xué)會(huì)去克服、解決，不輕易放棄和尋求別人的幫助。于是，小朋友通過講述、表征等方式明確了自己的煩惱，師幼討論交流小朋友也找到了解決自己煩惱的小妙招。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">????對于不會(huì)做記錄、忘記做記錄的小煩惱，師幼討論后決定每天評選出小朋友管理員，由這些管理員幫助小朋友完成他們的小任務(wù)。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 小朋友們通過各項(xiàng)活動(dòng)在逐步成為自己心目中那個(gè)合格的大班小朋友。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? <b>活動(dòng)階段反思</b>：課程最大的亮點(diǎn)在于摒棄了傳統(tǒng)“說教式”的成長教育，而是將抽象的“大班身份認(rèn)知”錨定在幼兒真實(shí)的日常生活場景中——從值日生打飯、用筷子吃飯的生活技能實(shí)踐，到照顧小班弟弟妹妹的角色體驗(yàn)，再到練習(xí)跳繩、寫名字的能力提升，讓幼兒在動(dòng)手做事中，把“大班小朋友該有的樣子”轉(zhuǎn)化為具體可感的行為，快速建立起清晰的成長框架。同時(shí)，課程充分尊重兒童主體性，當(dāng)幼兒遇到跳繩絆腳、同伴鬧別扭等真實(shí)煩惱時(shí)，教師并未直接給予答案，而是通過討論交流、繪畫表征等幼兒熟悉的方式，引導(dǎo)他們主動(dòng)梳理問題、分享經(jīng)驗(yàn)，自主總結(jié)出“堅(jiān)持練習(xí)”“分享玩具”等解決妙招，既讓幼兒掌握了問題解決方法，更激發(fā)了他們主動(dòng)探索的意識。</p> <p class="ql-block">???<b>?課程反思</b>：大班初期課程圍繞“同伴交往”“角色認(rèn)知”兩大核心展開，以幼兒為主體推動(dòng)成長探索，整體實(shí)施中既有收獲也存在不足。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 在“你好新朋友”階段，通過自主小組討論讓幼兒總結(jié)交往方法，比如“主動(dòng)分享玩具”“認(rèn)真聽別人說話”等，孩子們的表達(dá)欲和社交主動(dòng)性明顯提升，真正實(shí)現(xiàn)了從“教師引導(dǎo)”到“幼兒自主”的轉(zhuǎn)變。但部分內(nèi)向幼兒在小組中參與度較低，后續(xù)需設(shè)計(jì)一對一傾聽、小范圍分享等更適配的互動(dòng)形式?！拔沂谴蟀嗟男∨笥选被顒?dòng)中，幼兒通過繪畫、情景模擬梳理成長中的困難與解決妙招，如“不會(huì)跳繩就多練習(xí)”“和朋友吵架用分享方式和好”，解決問題的能力得到鍛煉。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 整體而言，課程踐行了以幼兒為中心的理念，但在關(guān)注個(gè)體差異、跟進(jìn)活動(dòng)效果上仍需改進(jìn)，后續(xù)將更細(xì)致地觀察幼兒需求，讓課程更貼合每個(gè)孩子的成長節(jié)奏。</p>