<p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)與輻射作用，幫助青年徒弟教師快速熟悉教學(xué)流程、掌握備課技巧、提升課堂駕馭能力，縮短職業(yè)適應(yīng)期，特組織開(kāi)展本次“藍(lán)青工程”師徒活動(dòng)周，為師徒搭建互學(xué)共進(jìn)的專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。</p> <p class="ql-block">第一步：走進(jìn)課堂，拜師學(xué)藝悟精髓</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕后，“聽(tīng)課取經(jīng)”成為首要環(huán)節(jié)。徒弟教師們帶著學(xué)習(xí)的熱情與思考，走進(jìn)師傅的常規(guī)課堂，沉浸式觀察師傅的教學(xué)全過(guò)程。師傅們憑借深厚的教學(xué)功底，圍繞小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)趣味十足的課堂導(dǎo)入、邏輯清晰的知識(shí)講解、互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，以及精準(zhǔn)有效的課堂評(píng)價(jià)，將高效教學(xué)的方法與技巧融入每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中。</p> <p class="ql-block"> 從如何用一個(gè)小故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到如何用巧妙提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，再到如何及時(shí)處理課堂上的突發(fā)情況，師傅們的課堂不僅是知識(shí)傳遞的場(chǎng)所，更是徒弟學(xué)習(xí)教學(xué)智慧的“活教材”。每一堂課結(jié)束后，徒弟們都會(huì)第一時(shí)間整理聽(tīng)課筆記，標(biāo)注下自己的疑惑與感悟，為后續(xù)的備課指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">第二步：聚焦備課，師徒攜手破難點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 在充分吸收師傅課堂經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，活動(dòng)進(jìn)入核心的“備課指導(dǎo)”階段。師傅與徒弟以“一對(duì)一”結(jié)對(duì)的形式，利用課后時(shí)間開(kāi)展深度教研。徒弟首先分享自己的初步備課思路、擬定的教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)坦誠(chéng)提出自己在備課中遇到的困惑，比如“如何設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的課堂練習(xí)”“怎樣平衡教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生接受度”等。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)徒弟的困惑，師傅結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“教學(xué)目標(biāo)是否精準(zhǔn)貼合課程標(biāo)準(zhǔn)”“教學(xué)環(huán)節(jié)是否邏輯連貫、層層遞進(jìn)”“教學(xué)資源是否能有效輔助重難點(diǎn)突破”等方面進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。有時(shí)師傅會(huì)拿出自己以往的優(yōu)秀備課案例供徒弟參考，有時(shí)會(huì)與徒弟一起模擬課堂互動(dòng)場(chǎng)景，幫助徒弟優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)。在師徒的共同打磨下，徒弟的備課方案逐漸完善，教學(xué)思路也更加清晰。</p> <p class="ql-block"> 本次藍(lán)青工程師徒活動(dòng)周，以“聽(tīng)課”為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以“備課指導(dǎo)”為實(shí)踐落腳點(diǎn)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合。不僅讓徒弟教師在師傅的引領(lǐng)下快速提升了教育教學(xué)能力，也讓師傅在指導(dǎo)過(guò)程中進(jìn)一步梳理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)自我提升，真正實(shí)現(xiàn)了“師徒共進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)”的活動(dòng)目標(biāo)，為學(xué)校打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。</p>