<p class="ql-block"> 為推動“勵新提質(zhì)，賦能成長”，樂平市第九小學于9月26日精心組織新教師及轉(zhuǎn)崗教師課堂教學研討活動?；顒右浴罢癸L采、提能力、促適應”為核心目標，既是對新教師與轉(zhuǎn)崗教師課堂教學基本功的全面檢閱，更搭建起展示自我、錘煉技藝、交流提升的優(yōu)質(zhì)平臺，助力兩類教師突破教學新起點，在專業(yè)成長中實現(xiàn)“提質(zhì)”進階。</p> 英語課 <p class="ql-block"> 第一節(jié)由江珊老師給我們帶來四年級《What’s the weather lik》一課 ，本課以“生活化情境”為載體，以“趣味互動”為驅(qū)動，讓學生在感知、體驗和運用中掌握天氣表達，培養(yǎng)英語語言運用能力和學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 江老師用心的創(chuàng)設了九小廣播站招募天氣預報員的情景，設置了三個闖關環(huán)節(jié)，分別是單詞挑戰(zhàn)、句子挑戰(zhàn)、文化挑戰(zhàn)，將課堂與學生日常生活緊密結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 還通過展示天氣圖片，讓學生直觀感知天氣詞匯，理解語言在實際生活中的意義，降低學習難度。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，教師巧妙設計聽歌曲、單詞游戲、角色扮演等多元活動，將語言學習融入趣味場景，引導學生在“玩中學、動中學”，主動投身語言實踐，有效打破機械記憶的局限。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)由吳小芬老師執(zhí)教三年級英語課《Let's be friends! start up》。本課以“交朋友”真實情境為核心主線，通過歌曲熱身、趣味游戲、情境角色扮演等多元活動，引導學生在“用中學、玩中學”，逐步掌握自我介紹與介紹他人的核心句型，最終實現(xiàn)從知識識記到實際交際的能力跨越，同時讓學生在互動中真切體驗交友的快樂。</p> 語文課 <p class="ql-block"> 一年級語文課《日月山川》由王靜老師執(zhí)教，她以聚焦“象形字識字”展開教學。課上，先通過古文字、圖片與現(xiàn)代漢字的對比，幫助學生發(fā)現(xiàn)象形字的獨特之處；再依托組詞、說句子，引導孩子在生活語境中理解并識記生字；接著用“生字指認”“找朋友”等趣味游戲強化記憶，既讓學生在識字中樹立文化自信，也讓他們體會到漢字與自然的奇妙聯(lián)系。課程最后，以“日”字正確書寫的教學環(huán)節(jié)，為整堂語文課畫上圓滿句號。</p> 數(shù)學課 <p class="ql-block"> 第一節(jié)數(shù)學課由石文琴老師執(zhí)教五年級《誰先走》，以“熊大熊二闖關”游戲拉開序幕。本課聚焦兩大核心任務：一是引導學生掌握游戲規(guī)則公平性的判斷方法與設計思路，二是突破“理解等可能性與游戲公平性關系”的教學難點。課堂上，石老師組織小組圍繞“拋硬幣規(guī)則是否公平”展開深度探究，學生在互動交流中既提升了邏輯思維能力，又增強了團隊協(xié)作意識，讓數(shù)學思維在趣味探究中自然生長。</p> <p class="ql-block"> 下午第一節(jié)課，葉麗娜老師帶來一年級數(shù)學《比大小》。課堂聚焦“認識‘>’‘<’‘=’并描述5以內(nèi)數(shù)的大小”核心任務，以趣味故事開篇吸引注意力，再通過直觀教具演示符號含義，搭配學生動手擺一擺、比一比的操作環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學習興趣，助力學生在愉悅體驗中學會數(shù)的大小比較。</p> <p class="ql-block"> 王莉老師帶來的二年級數(shù)學課《小小清點員》作為當日最后一節(jié)展示課，以幫助哪吒闖關完成任務，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣和探究欲，通過數(shù)，擺，畫，說，寫幾個教學活動過程，發(fā)展學生的幾何直觀，體會數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學學習中的重要性。在經(jīng)歷相同數(shù)連加的抽象過程中，體會到加數(shù)很多時，加法算式會顯得冗長，從而引出學習乘法的必要性！</p> <p class="ql-block"> 聽課的領導與老師們?nèi)珕T到場，無人缺席，每個人都專注投入，認真記錄課堂中的亮點與細節(jié)。</p> 評課 <p class="ql-block"> 托管課時間，評課研討在錄播室準時開啟。程宇康主任主持研討，汪曉飛老師細致記錄。上課教師分享設計思路，教研所成員、點評教師與聽課教師圍繞“教學目標達成度”“課堂互動有效性”“重難點突破策略”展開深度交流。</p><p class="ql-block"> 大家既肯定了新教師的創(chuàng)意設計與轉(zhuǎn)崗教師的快速適配——如轉(zhuǎn)崗教師在跨學科教學中展現(xiàn)的知識整合能力，新教師對新課標理念的鮮活實踐；也針對細節(jié)提出優(yōu)化建議，如“如何讓小組討論更具針對性”“評價語言如何更精準地激勵學生”等。思維的碰撞中，“互學互鑒、共促成長”的教研氛圍愈發(fā)濃厚。</p> <p class="ql-block"> 本次活動是對新教師和轉(zhuǎn)崗教師教學基本功的全面檢閱，更是一次“礪新提質(zhì)”的專業(yè)賦能。新教師在課堂實踐中站穩(wěn)了講臺，轉(zhuǎn)崗教師在跨學科挑戰(zhàn)中實現(xiàn)了突破，全體參與教師在教研中明晰了成長方向。未來，我校將持續(xù)以課堂為核心、以教研為引擎，常態(tài)化開展此類活動，為教師搭建更多展示、交流、成長的平臺，讓“勵新提質(zhì)，賦能成長”的理念真正落地，為培育新時代桃李譜寫教育新篇。</p>