<p class="ql-block">認識思老師，始于一個雨夜讀到的一首詩。</p><p class="ql-block">窗外的雨聲嘈雜，但他文字間流淌的美感，卻像一道穿透雨幕的月光，瞬間沁入心田。我默默點下關注。</p><p class="ql-block">更令我感恩的是，老師也常來到我的跛文里，留下一句半句的鼓勵。</p><p class="ql-block">這份來自遠方的回應，于我而言，是照亮平凡日子的一束溫潤光芒。</p><p class="ql-block">此時此刻再讀他的詩，像不經(jīng)意間，窺見了一封寫給月光的情書。</p><p class="ql-block">開頭便道盡所有：“看著你時 / 我的目光有點癡”。</p><p class="ql-block">愛情起始的模樣，正是這般忘了分寸的凝視。</p><p class="ql-block">詩人那聲笨拙的追問，我們大抵都有過：“我要用怎樣的喜歡去喜歡 / 用怎樣的愛去愛？”</p><p class="ql-block">喜歡，是“夢中小溪奔湧”的雀躍；愛，卻是“深夜湖底泅渡”的沉靜。</p><p class="ql-block">一個在云端漫步，一個在塵世扎根。</p><p class="ql-block">這種不占有的溫柔，在古人的詩詞中也有著絕妙的詮釋，正如蘇軾所言“耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭”，這是一種豁達的饋贈。</p><p class="ql-block">而這種不占有卻飽含深情的境界，讓我想起了曾摘抄過的一句詩：“你是我窗前路過的人 / 我卻為你準備了整個春天的花朵”。</p><p class="ql-block">真正的溫柔，是明知不屬于，卻依然感激那份照亮，是這般傾其所有的祝福與凝望，而非握在手心的占有。</p><p class="ql-block">一如“花半開時”的意境，美在未滿，在留白，在可能。</p><p class="ql-block">詩人為你畫下一枚永恒的月——“不是一會兒晴一會兒陰的那枚 / 不是今天圓明天缺的那枚”。</p><p class="ql-block">這何嘗不是說，我想給你的，是夢里那個“說話不說話都好”的當下。</p><p class="ql-block">“緣起是我在人群中看見你 / 緣落是我看見你在人群中”。</p><p class="ql-block">最美的遇見，不是擁有，而是看見。</p><p class="ql-block">人與人的交集，有時只是一次目光的停駐，卻足以讓兩個世界為之傾斜。</p><p class="ql-block">而看見本身，已然是一種圓滿。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">有些風景，注定無法私有，只能珍藏</span><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">。</span></p><p class="ql-block">那詩行間的情誼，字句里的溫暖鼓勵，在歲月里悠悠飄蕩，似有若無，卻又縈繞心間……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"><i>讀思爾成老師《有些夢 用來遇見 有些遇見 夢一樣》有感</i></b></p>