<p class="ql-block">在時間與生命的賽跑中，每一個有準備的人都至關重要。當意外在校園不期而至，誰能挺身而出成為生命的守護者？那一刻，或許沒有豪言壯語，只有一雙手迅速上前、一個身影果斷跪地、一次心跳與另一次心跳之間的爭分奪秒——而這個人，可能是我們身邊最熟悉的老師。</p> <p class="ql-block">2025年9月25日，富拉爾基區(qū)教育系統(tǒng)紅十字應急救護員（初級）培訓正式啟動。這不是一場普通的培訓，而是一次為生命加碼的集體行動。區(qū)教育局與區(qū)紅十字會攜手推動，各校教師積極響應。他們放下粉筆，走進實訓教室，戴上手套，俯身在模擬人前，一遍遍練習按壓的節(jié)奏與力度。教室里沒有掌聲，只有學員內(nèi)心中生命計時器的滴答聲和講師輕聲的糾正：“再深一點，節(jié)奏穩(wěn)住，別停。”</p> <p class="ql-block">培訓前教育局保健所崔瑩所長重點強調(diào)校園應急救護的重要性，鼓勵學員珍惜學習機會，努力掌握急救知識和技能，在災難和傷害發(fā)生時，真正成為生命和健康的守護者。</p> <p class="ql-block">9月28日下午，教育系統(tǒng)紅十字應急救護員（初級）第二期培訓在一重五中正式拉開帷幕，標志著一重五中應急救護培訓工作實現(xiàn)了從教師隊伍向學生群體的重要拓展。學校領導高度重視此次培訓，精心部署，組織協(xié)調(diào)，各年級教師和學生代表全程參與，為培訓順利開展提供了有力保障。教育局保健所崔瑩所長特向一重五中對本次培訓的大力支持表示衷心感謝。</p> <p class="ql-block">校園安全，刻不容緩。這里本該是孩子們最安心的地方，可一旦突發(fā)意外——學生運動時暈倒、課間摔倒造成骨折、甚至突發(fā)心臟驟?！S金四分鐘的救援窗口稍縱即逝。我們不能只等救護車，我們必須成為第一響應者。這場培訓，正是為了讓每一位教師都具備這樣的能力：在專業(yè)救援到來之前，穩(wěn)穩(wěn)托住那根即將斷裂的“生命線”。</p> <p class="ql-block">學校是人群密集之地，也是最容易因突發(fā)事件引發(fā)連鎖反應的場所。數(shù)據(jù)顯示，我國每年有大量意外傷害發(fā)生在校園內(nèi)外。而教育者，不只是知識的傳遞者，更是學生安全的第一道屏障。掌握應急救護技能，早已不再是“加分項”，而是新時代教師不可或缺的專業(yè)素養(yǎng)。這不僅是責任，更是對“育人”二字最深沉的詮釋。</p> <p class="ql-block">中國紅十字會自1993年《紅十字會法》頒布以來，便肩負起普及救護知識的法定使命。從城市到鄉(xiāng)村，從社區(qū)到校園，紅十字的旗幟始終飄揚在生命守護的第一線。這一次，它走進了我們的教學樓、會議室、多功能廳，把急救的種子播撒在每一位教師心中。</p> <p class="ql-block">培訓內(nèi)容不是紙上談兵，而是真刀真槍的生命技能訓練。理論、示范、實操三步走，層層遞進，步步為營。</p> <p class="ql-block">我們以線下集中培訓的形式展開，每班不超過50人，確保每個人都能被看見、被指導、被糾正。這不是走流程，是真正要把技能刻進肌肉記憶里。</p> <p class="ql-block">一重五中學生進行心肺復蘇實踐</p> <p class="ql-block">課程從紅十字運動的精神講起——那不只是歷史，更是一種人道主義的信仰。接著是應急救護的基本原則：安全評估、快速判斷、及時呼救。我們學習如何處理燒傷、扭傷、出血等常見意外。這些知識，像一張無形的網(wǎng)，在未來某一天，也許就能兜住一個孩子跌落的生命。</p> <p class="ql-block">院外心搏驟停生存鏈</p> <p class="ql-block">成人心肺復蘇操作流程如下圖</p> <p class="ql-block">敲黑板：“什么是AED?”</p> <p class="ql-block">最緊張也最關鍵的，是心肺復蘇與AED的實操。講師演示心肺復蘇時，我們屏息凝神：按壓深度5到6厘米，頻率每分鐘100到120次，就像節(jié)拍器一樣精準。</p> <p class="ql-block">AED的正確使用方法</p> <p class="ql-block">考核環(huán)節(jié)尤為嚴格。采用“一對一指導+集中考核”模式，每位學員都要在模擬場景中獨立完成整套流程。有人緊張到手抖，有人忘記呼救步驟，但沒人放棄。講師手把手糾正：“別急，再來一遍?！敝钡絼幼饕?guī)范、流程完整。那一刻，我明白，這張證書的背后，不是通過，而是承諾。</p> <p class="ql-block">這次培訓的亮點，在于它的專業(yè)與務實。教考一體，杜絕形式主義；集中教學，保障學習質(zhì)量；更引入了“模擬場景題”——比如“發(fā)現(xiàn)操場有人倒地，你第一步做什么？”這類題目占比提升至15%，逼真還原真實應急情境，讓我們學會在慌亂中保持清醒。</p> <p class="ql-block">“教考一體”不只是流程設計，更是一種態(tài)度：救人不能靠運氣，必須靠訓練有素。每一個動作都經(jīng)得起檢驗，每一次判斷都有據(jù)可依。這種嚴謹，讓人安心。</p> <p class="ql-block">在練習包扎時，講師在學員身邊輕輕調(diào)整繃帶的角度：“斜角要壓住傷口邊緣，不能懸空?！蹦且豢?，學員們感受到的不僅是技術指導，更是一種責任的傳遞。</p> <p class="ql-block">紅十字會講師孟憲愛示范螺旋反折包扎法</p> <p class="ql-block">學員現(xiàn)場實踐螺旋反折包扎</p> <p class="ql-block">新增的模擬場景讓我們直面真實。當傳來“老師！小明跑步時突然倒下了！”的呼喊，我必須立刻判斷環(huán)境、檢查反應、呼救、取AED……這些不再是課本上的步驟，而是心跳加速的實戰(zhàn)。我們開始學會用“第一響應者”的思維去行動。</p> <p class="ql-block">最終，考核合格者將獲得全國通用的“紅十字救護員證”，三年有效，統(tǒng)一編號備案。這張證書很輕，卻承載著千鈞之重。它不是榮譽，而是使命的憑證。從此，我們不再是單純的學科教師，而是校園里的“隱形急救員”。</p> <p class="ql-block">《中華人民共和國民法總則》第184條規(guī)定：因自愿實施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔民事責任。</p> <p class="ql-block">持證上崗的我們，將成為學校應急救護的中堅力量。運動會、課間操、校外活動……只要有學生在的地方，我們就多一份守護的底氣。這份證書，是對能力的認可，更是對責任的確認。</p> <p class="ql-block">參訓學員在培訓中展現(xiàn)出了飽滿的學習熱情和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度，通過系統(tǒng)學習切實掌握了應急救護基礎技能，為構建平安校園增添了新的防護力量。</p> <p class="ql-block">會后，五中學生主動向講師追問“近心端”與“遠心端”包扎要點，細節(jié)處展現(xiàn)的嚴謹與擔當，正是新時代少年心系社會、向陽而生的生動寫照。</p> <p class="ql-block">“人人學急救，急救為人人?！边@句口號，在培訓結束時回蕩在每個人心頭。它不再是一句標語，而是一種信念的覺醒。我們開始相信：每一個普通人，都可以成為別人生命中的英雄。</p> <p class="ql-block">這場培訓，不只是技能的提升，更是一次集體意識的覺醒。富拉爾基區(qū)的教師隊伍，正悄然建立起一支高素質(zhì)的應急救護力量。未來，當意外來臨，我們不再只是圍觀者，而是第一個沖上去的人。我們可能不會被記住名字，但我們的雙手，或許曾托起過一個家庭的希望。</p> <p class="ql-block">守護校園“生命線”，紅十字“救”在身邊。這不是一句宣傳語，而是我們正在踐行的日常。從今天起，每一位參訓教師，都是生命的守護者。在教室，在走廊，在操場，在每一個孩子需要的瞬間——我們，就在那里。</p> <p class="ql-block">編輯：謝華</p><p class="ql-block">審核：崔瑩</p><p class="ql-block">審定：張海龍</p>