<p class="ql-block">家長朋友們、孩子們：</p><p class="ql-block"> 九月結(jié)束時(shí)，我翻了翻班級(jí)日志，發(fā)現(xiàn)里面記滿了細(xì)碎卻閃光的小事——有孩子為綠植澆水時(shí)的專注，有課間提醒同學(xué)坐直的認(rèn)真，還有國防教育實(shí)踐活動(dòng)拿著小獎(jiǎng)狀的驕傲。這些小事，恰是二年級(jí)最珍貴的成長注腳。</p><p class="ql-block"> 李希貴老師常說，“教育的本質(zhì)，是讓每個(gè)孩子都能找到自己的價(jià)值坐標(biāo)”；《陪孩子走過小學(xué)六年》也提到，“二年級(jí)的成長，從來不是靠‘大道理’，而是藏在‘小體驗(yàn)’里”。這個(gè)九月，我們就在這些“小體驗(yàn)”里，陪著孩子慢慢長大。</p> 每個(gè)孩子都該有“能發(fā)光的崗位” <p class="ql-block"> 剛開學(xué)選班干部時(shí)，有孩子悄悄問我：“老師，我能當(dāng)‘官’嗎？”這話讓我想起《陪孩子走過小學(xué)六年》里的提醒——二年級(jí)孩子渴望“被需要”，與其選幾個(gè)“班干部”，不如讓每個(gè)孩子都有“小任務(wù)”。</p><p class="ql-block"> 于是我們有自主競選上崗的班委，我還織了一個(gè)“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做”崗位網(wǎng)：</p><p class="ql-block"> 有人當(dāng)“圖書管理員”，每天早讀前把歪了的繪本擺齊，慢慢學(xué)會(huì)了“責(zé)任”；</p><p class="ql-block"> 有人當(dāng)“文具小管家”，抽屜里總備著橡皮和鉛筆，慢慢懂得了“分享”；</p><p class="ql-block"> 就連“關(guān)燈小衛(wèi)士”“窗臺(tái)小花匠”，也能讓孩子每天念叨“這是我的活兒”。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在課間常能看到：“安全員”會(huì)提醒“別跑”，“清潔員”蹲在地上撿紙屑。孩子們沒覺得這是“任務(wù)”，反而會(huì)驕傲地跟家長說“我今天為班級(jí)做事了”——這就是二年級(jí)的“價(jià)值感”，比任何榮譽(yù)都實(shí)在。</p> 好習(xí)慣，是慢慢“養(yǎng)”出來的 <p class="ql-block"> 李希貴老師說，“低年級(jí)的習(xí)慣培養(yǎng)，就像給小樹扎根，急不得”。這個(gè)月我們沒追著孩子“改毛病”，而是把習(xí)慣融在日常里：</p><p class="ql-block"> 上課前念句“上課我做到：頭正，肩平，身直，足安，坐姿慢慢就正了；讀書時(shí)教他們“雙手捧書斜45度”，聲音漸漸就有感情了；</p><p class="ql-block"> 寫作業(yè)前先查“作業(yè)條有沒有漏項(xiàng)”，寫完和同桌互看“字兒工整嗎”，現(xiàn)在“忘寫作業(yè)”的少了，紅對勾多了；</p><p class="ql-block"> 我們還建了“閱讀銀行”，把每日閱讀存進(jìn)閱讀銀行，讀書的時(shí)間也就多了起來，孩子們的語言積累也就豐富了起來；每天寫日記，哪怕是“今天吃了好吃的菜”，也能幫孩子留住生活的小細(xì)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 有家長說“孩子回家會(huì)主動(dòng)看書了”，其實(shí)不是孩子突然“懂事”了，而是這些小做法，讓習(xí)慣成了自然。</p> 國防訓(xùn)練：讓孩子學(xué)會(huì)“咬牙堅(jiān)持” <p class="ql-block"> 國防教育實(shí)踐活動(dòng)，第一天有雨，但孩子們絲毫沒有退縮，在雨中努力堅(jiān)持著！有孩子站軍姿時(shí)汗流到下巴，卻沒伸手擦；練隊(duì)列時(shí)總走不齊，卻跟著口令一遍遍地練。休息時(shí)我問他們“累嗎”，有孩子說“累，但我想堅(jiān)持”。</p><p class="ql-block"> 這讓我想起《陪孩子走過小學(xué)六年》里的話：“二年級(jí)孩子的勇敢，不是不怕累，而是知道‘累也能堅(jiān)持’”。訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，每個(gè)孩子記住的不只是“稍息立正”，更是“堅(jiān)持就有收獲”的道理。</p> 給家長的“表揚(yáng)電話”：看見孩子的小進(jìn)步 <p class="ql-block"> 九月，8位家長接到了我的“表揚(yáng)電話”，他們很意外，也很驚喜，更多的是藏不住的幸福！表揚(yáng)電話里沒說“問題”，只聊孩子的小優(yōu)點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 跟嘉浩爸爸說“今天我們集體觀看大閱兵視頻，孩子坐的可直了，真像一個(gè)“小兵”；</p><p class="ql-block"> 跟一辰媽媽說“在孩子身上我看到了‘認(rèn)真’二字，孩子的作業(yè)寫得特別好，每次都能得到正確、規(guī)范、整潔三顆星”；</p><p class="ql-block"> 跟蕓朵媽媽說“訓(xùn)練時(shí)孩子可專注了，盡管流了很多汗，孩子沒有叫苦叫累，而是努力堅(jiān)持；</p><p class="ql-block"> 跟明澤媽媽說“今天孩子的表現(xiàn)太棒了，在孩子身上我看到榜樣的力量，孩子思維很活躍，也很愛思考”。</p><p class="ql-block"> 跟奕凡媽媽說“我在孩子身上看到了擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，作為領(lǐng)操員他認(rèn)真記住每一個(gè)動(dòng)作，從指令到動(dòng)作，從廣播體操到徒手操動(dòng)作特別規(guī)范，全班跟著他做操、唱歌時(shí)，那種認(rèn)真的勁兒特別打眼，這都是奕凡用自己的用心，給大家做了好榜樣?！薄?lt;/p><p class="ql-block"> 李希貴老師常提醒我們，“家校溝通，要多讓家長看到孩子的‘閃光點(diǎn)’”。果然，電話那頭家長的笑聲里滿是驚喜，有的還把電話開免提讓孩子聽——孩子聽到表揚(yáng)后，第二天做得更認(rèn)真了。</p> <p class="ql-block"> 九月的成長，沒有轟轟烈烈的大事，卻藏在孩子每一個(gè)認(rèn)真的小舉動(dòng)里。接下來的日子，我們會(huì)繼續(xù)陪著孩子，在“小崗位”里學(xué)擔(dān)當(dāng)，在“小習(xí)慣”里打基礎(chǔ)，也盼著和家長們一起，多看見孩子的進(jìn)步，多給他們一點(diǎn)鼓勵(lì)。</p><p class="ql-block"> 畢竟，二年級(jí)的成長，慢一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，才更扎實(shí)。</p>