<p class="ql-block"> 月漸滿，家國安。9月30日，國慶節(jié)來臨之前，姚店子小語團(tuán)隊(duì)四五六年級組在武興華主任的帶領(lǐng)下，開展了新學(xué)期的第一次集體備課。</p><p class="ql-block"> 本次集備共有三項(xiàng)議程：</p><p class="ql-block"> 一、觀摩市優(yōu)質(zhì)課閱讀組一等獎(jiǎng)?wù)n例《真理誕生于一百個(gè)問號之后》</p><p class="ql-block"> 二、聽評六年級組孫洪超老師的單元先行課《竹節(jié)人》</p><p class="ql-block"> 三、分年級組解讀前三單元教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)困惑</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 靠近光——跟著優(yōu)秀的教師學(xué)</p><p class="ql-block"> 《真理誕生于一百個(gè)問號之后》是一篇精讀課文。本單元以“科學(xué)精神”為主題，語文要素是“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的”。這篇課文通過三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳地抓住常見的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復(fù)實(shí)踐探索，進(jìn)而“找到真理”。</p><p class="ql-block"> 授課教師構(gòu)思巧妙，環(huán)環(huán)相扣。首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注議論文的論點(diǎn)和結(jié)論，接著細(xì)剖論證過程。通過教師引路，學(xué)生學(xué)習(xí)第一個(gè)例證，方法在手，學(xué)生自主攻克剩余兩個(gè)事例。最后發(fā)現(xiàn)三個(gè)例子相同與不同。進(jìn)而領(lǐng)悟——同與不同，都是為了證明論點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 一節(jié)好課的呈現(xiàn)，一定是一個(gè)團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。觀后，受益匪淺。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">成為光——跟著身邊的教師學(xué)</p><p class="ql-block"> 《竹節(jié)人》是一篇充滿童趣與回憶的散文。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀的多種目的和方法。為此，教材特別設(shè)置了三個(gè)閱讀任務(wù)：寫玩具制作指南、體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣以及講一個(gè)與老師相關(guān)的故事。這些任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度深入研讀文章，理解并體會文本的多重含義。</p><p class="ql-block"> “ 讀書好比隱身的串門兒”，孫洪超老師借用單元導(dǎo)語引出單元整體的教學(xué)主線，強(qiáng)調(diào)了有目的地閱讀的重要性。接著借用助學(xué)單，梳理閱讀方法，運(yùn)用方法完成閱讀任務(wù)。通過孫老師的授課，學(xué)生不僅能體驗(yàn)文本閱讀帶來的樂趣，還能學(xué)會根據(jù)不同的閱讀目的選擇合適的閱讀方法，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力和對生活的熱愛之情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">散發(fā)光——我們一起向前走</p><p class="ql-block"> 星多天空亮，人多智慧廣。聽課后，三個(gè)年級組的全體語文教師共聚一堂，開始了評課議課、教材研讀環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 珍藏光——研后小結(jié)，撣塵出發(fā) </p><p class="ql-block"> 歲月靜好，歷久彌香。教研之路，道路且長。</p><p class="ql-block"> 武主任的每一次總結(jié)，都像是一次新的領(lǐng)航。激勵(lì)我們反思過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次重發(fā)！</p>