<p class="ql-block">十五載覓，一念暖師心</p><p class="ql-block"> 文/關(guān)俊奇</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">指尖在微信添加頁面懸了許久，當(dāng)“馬世雄”三個字與那個熟悉的頭像對上號時，指腹竟有些發(fā)顫。這是我尋覓了十五年的名字，是刻在連五梁的晨光里，刻在小學(xué)五年級語文課本扉頁上，刻在無數(shù)個“老師還記得我嗎”的念想里的名字。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">馬老師于連五梁，是無需刻意提起的存在。田間地頭的老農(nóng)會說“那是教娃子們最上心的馬老師”，就連鄰家剛上小學(xué)的孩童，也聽父母講過“要學(xué)馬老師班上的學(xué)生那樣踏實”。他的出名從不是喧嘩的，是作業(yè)本上密密麻麻的紅批注，是放學(xué)后辦公室亮著的那盞燈，是雨天里背著學(xué)生過泥路時沾濕的褲腳——這些樸實無華的片段，串起了他在鄉(xiāng)野間的教育歲月，也成了我們這群學(xué)生心里最亮的光。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">五年級的課堂仍清晰如昨。他教我們寫“家”字，說“寶蓋頭要寫得寬，才裝得下煙火氣”；他帶我們在田埂上觀察莊稼，說“作文要像麥穗，沉甸甸才實在”。那時總覺得他嚴(yán)厲，錯一個標(biāo)點都要罰抄三遍，可如今想來，正是那份不摻水分的嚴(yán)謹(jǐn)，讓我們在懵懂年紀(jì)里，懂得了“認(rèn)真”二字的分量。后來畢業(yè)、升學(xué)，像蒲公英的種子散向不同的地方，與老師的聯(lián)系漸漸斷了，可打聽他的消息，成了每次回連五梁時的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">微信通過的提示音響起時，心跳突然漏了一拍。“是俊奇吧？”老師的消息來得快，沒有生疏的試探，只有熟稔的篤定。當(dāng)他說“這十幾年我也一直在找你，問了好幾個老同學(xué)”時，眼眶猛地?zé)崃?。原來思念從不是單向的河，我在彼岸尋他的蹤跡，他竟也在歲月里，悄悄珍藏著我的名字。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">如今馬老師已退休，離開了耕耘半生的講臺，卻把對學(xué)生的牽掛，釀成了時光里的暖酒。有人說他完成了心愿，去往了心儀的圣城，我總愿相信，那份扎根在連五梁的教育情懷，從未離開。就像此刻，微信對話框里的字字句句，都還帶著當(dāng)年課堂上的溫度——那是師者的赤誠，是跨越十五載光陰，依舊滾燙的真心。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">窗外的風(fēng)掠過枝頭，帶著幾分初秋的溫柔。我握著手機，忽然明白，有些遇見從不是終點，那些被老師點亮過的日子，那些藏在歲月里的惦念，會成為往后人生里，最安穩(wěn)的底氣。祈愿馬老師安康順?biāo)?，也祈愿這份師生情誼，如陳年的茶，愈久愈醇。</p><p class="ql-block"> 2025年國慶第四天于銀川</p>