<h3> 金秋十月，初中化學(xué)組以“一校一品·一科一韻”為主題，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，開(kāi)展為期一個(gè)月的深度教研。我們以“探微知著”的科學(xué)態(tài)度深耕課堂，以“研精覃思”的專(zhuān)業(yè)精神聯(lián)動(dòng)成長(zhǎng)，通過(guò)“理論學(xué)習(xí)筑基——課堂觀摩提質(zhì)——項(xiàng)目化教研創(chuàng)新——讀書(shū)活動(dòng)潤(rùn)心”四維聯(lián)動(dòng)，讓教研既有“化學(xué)味”，更有“生長(zhǎng)力”?，F(xiàn)將本月教研工作梳理總結(jié)如下：<br> 一、理論學(xué)習(xí)：錨定課標(biāo)方向，厚植“元素”根基 <br> 理論是實(shí)踐的先導(dǎo)。本月我們以新課標(biāo)為核心，結(jié)合初中化學(xué)“微觀探析”“變化觀念”等核心素養(yǎng)要求，開(kāi)展“精準(zhǔn)滴灌式”理論學(xué)習(xí)，為教研注入“催化劑”。 <br>組織全體教師逐章學(xué)習(xí)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，重點(diǎn)圍繞“課程性質(zhì)與理念”“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”展開(kāi)研討。通過(guò)對(duì)比新舊課標(biāo)差異，明確“從生活到化學(xué)、從實(shí)驗(yàn)到規(guī)律、從知識(shí)到能力”的教學(xué)導(dǎo)向，尤其針對(duì)“跨學(xué)科實(shí)踐”“大概念統(tǒng)領(lǐng)”等新增內(nèi)容，結(jié)合教材章節(jié)設(shè)計(jì)落實(shí)路徑，確保理論落地有抓手。 </h3> <h3> 二、課堂觀摩：深耕教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，激活“反應(yīng)”活力 <br> 課堂是教研的主陣地。本月以“優(yōu)質(zhì)課示范”為基礎(chǔ)，通過(guò)“觀—評(píng)—改”閉環(huán)，讓每一節(jié)化學(xué)課都成為“有反應(yīng)速率、有生成物質(zhì)量”的高效課堂。 <br> 鄭老師實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)巧妙，直觀呈現(xiàn)氧氣助燃、氧化等特性，引導(dǎo)學(xué)生深度觀察與思考。課堂互動(dòng)高效，注重知識(shí)生成與能力培養(yǎng)。深化“宏觀—微觀—符號(hào)”三重表征理解。本節(jié)課以“學(xué)生為主體、問(wèn)題為導(dǎo)向”，得到聽(tīng)課教師一致好評(píng)。為青年教師提供了教學(xué)范例，明確了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向</h3> <h3> 三、項(xiàng)目化校本教研：破解教學(xué)難題，催化“生成”智慧 <br> 本月以“解決真問(wèn)題”為目標(biāo)，開(kāi)展“小切口、深研究”的項(xiàng)目化校本教研，讓教研從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“實(shí)證型”。 <br> 確定研究主題：“實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性提升” 。通過(guò)“教師試做實(shí)驗(yàn)+學(xué)生分組預(yù)演”的方式，解決“實(shí)驗(yàn)器材不足”“學(xué)生操作安全”等2類(lèi)校本教學(xué)問(wèn)題，既落實(shí)了學(xué)科知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力，凸顯化學(xué)學(xué)科的實(shí)踐價(jià)值，有效提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范性與趣味性。 </h3> <h3> 四、讀書(shū)活動(dòng)：浸潤(rùn)書(shū)香底蘊(yùn)，點(diǎn)亮“思維”火花 <br> 為涵養(yǎng)教師學(xué)科情懷，厚植教育情懷，拓寬視野。 我們推薦《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）和《教育的目的》（懷特海），鼓勵(lì)教師從教育哲學(xué)層面思考“化學(xué)教學(xué)的意義”，進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新能力。</h3> <h3> 五、總結(jié)與展望：以“研”促“教”，向“新”而行 <br> 本月教研以“扎實(shí)”為底色，以“創(chuàng)新”為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)提升”：教師理論素養(yǎng)更扎實(shí)、課堂效率更高效、教研模式更靈動(dòng)、團(tuán)隊(duì)凝聚力更強(qiáng)勁。但也存在不足：如項(xiàng)目化研究的深度有待加強(qiáng)，跨學(xué)科融合實(shí)踐較少，青年教師個(gè)性化指導(dǎo)需更精準(zhǔn)。 <br> 未來(lái)，化學(xué)組將繼續(xù)以“一校一品”為引領(lǐng)，以“一科一韻”為特色，聚焦“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的化學(xué)課堂轉(zhuǎn)型”，深化“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新”“跨學(xué)科實(shí)踐”“精準(zhǔn)教學(xué)”三大領(lǐng)域研究，讓化學(xué)教研既有“試管燒杯”的嚴(yán)謹(jǐn)，更有“育人育心”的溫度，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的“催化劑”，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“反應(yīng)堆”！</h3>