趣味探索，點(diǎn)亮科學(xué)啟蒙—麻城市第六幼兒園乘馬崗江樹(shù)園區(qū)科學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)滿(mǎn)目欣晨 <p class="ql-block">以“玩中學(xué)，趣探科學(xué)”為核心，麻城市第六幼兒園乘馬崗江樹(shù)園區(qū)近日開(kāi)展了科學(xué)公開(kāi)課系列活動(dòng)。從觀察糖的溶解、探索磁鐵的吸引力，到玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘、吹出彩色泡泡龍，《有趣的溶解》《奇妙的鹽》等六堂課程，將抽象的科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為幼兒可觸摸的游戲，用生活化的場(chǎng)景與趣味實(shí)驗(yàn)，為孩子們打開(kāi)了科學(xué)啟蒙的大門(mén)。</p> <p class="ql-block">《奇妙的溶解》科學(xué)公開(kāi)課上，孩子們化身“小小探索家”，開(kāi)啟了一場(chǎng)尋找“消失的朋友”的趣味實(shí)驗(yàn)之旅。</p><p class="ql-block">付老師準(zhǔn)備了鹽、糖、大米和透明水杯，孩子們親手將不同材料倒入水中攪拌。當(dāng)看到糖和鹽在水中慢慢“隱身”，大米沉在杯底時(shí)，他們好奇地驚呼：“糖不見(jiàn)了！”“鹽跑到水里了！”通過(guò)直觀的操作與對(duì)比，孩子們?cè)谟懻撝谐醪礁兄恕叭芙狻迸c“不溶解”的區(qū)別，還把知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)——“原來(lái)媽媽做飯時(shí)，鹽放進(jìn)去就嘗不到顆粒了，是因?yàn)樗芙庠谒锢玻 ?lt;/p><p class="ql-block">課堂上，孩子們專(zhuān)注觀察的小眼神、動(dòng)手操作時(shí)的認(rèn)真模樣，都被鏡頭一一記錄。這堂公開(kāi)課以生活化的材料、游戲化的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，輕松理解溶解現(xiàn)象，為科學(xué)啟蒙畫(huà)上了充滿(mǎn)童趣的一筆。</p> <p class="ql-block">《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》科學(xué)公開(kāi)課上，滿(mǎn)是孩子們歡快的笑聲與探索的熱情。</p><p class="ql-block">江老師從生活中的風(fēng)扇、車(chē)輪、鐘表引入，帶領(lǐng)孩子們尋找“會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西”。孩子們用硬卡紙制作“拉繩小轉(zhuǎn)盤(pán)”，甚至模仿風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。在動(dòng)手操作中，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)：“只要給物體一個(gè)力（推、拉、擰、吹），物體就會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)”。</p><p class="ql-block">從生活觀察到親手制作，從發(fā)現(xiàn)奧秘到分享樂(lè)趣，孩子們?cè)谕孓D(zhuǎn)“轉(zhuǎn)動(dòng)”的過(guò)程中，不僅感知了物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，更激發(fā)了對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的探究欲。課堂上那一個(gè)個(gè)專(zhuān)注的小身影、一次次興奮的發(fā)現(xiàn)，都成為科學(xué)啟蒙路上的精彩印記。</p> <p class="ql-block">《奇妙的鹽》科學(xué)公開(kāi)課上，這陣驚呼點(diǎn)燃了孩子們對(duì)科學(xué)的好奇之火。</p><p class="ql-block">陶老師先引導(dǎo)孩子們摸一摸、嘗一嘗（教師全程安全看護(hù)），認(rèn)識(shí)鹽“白白細(xì)細(xì)、咸咸的”特點(diǎn)。隨后的“鹽水浮雞蛋”實(shí)驗(yàn)更是讓孩子們目不轉(zhuǎn)睛，老師借機(jī)用通俗的語(yǔ)言解釋密度變化，還延伸到生活中“鹽能腌咸菜、鹽可以殺菌”的常識(shí)。</p><p class="ql-block">課堂里，孩子們或?qū)Ｗ⒂^察實(shí)驗(yàn)變化，或興奮分享自己的發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)瞬間都充滿(mǎn)了對(duì)科學(xué)的探索欲。這堂公開(kāi)課以趣味實(shí)驗(yàn)為橋梁，讓鹽的“魔法”走進(jìn)幼兒的認(rèn)知，在他們心中種下了科學(xué)探究的種子。</p> <p class="ql-block">《有趣的磁鐵》科學(xué)公開(kāi)課上，孩子們拿著小磁鐵開(kāi)啟了一場(chǎng)“尋寶”探索之旅。</p><p class="ql-block">宋老師以“魔盒寶寶找朋友”的趣味導(dǎo)入，孩子們?cè)谟H手操作與發(fā)現(xiàn)中，他們總結(jié)出“磁鐵能吸鐵制品”的特性，童聲童語(yǔ)的分享充滿(mǎn)了探索的成就感。</p><p class="ql-block"> 從好奇地試探到自信地總結(jié)，孩子們?cè)谂c磁鐵的互動(dòng)中，不僅滿(mǎn)足了好奇心，更鍛煉了觀察與分類(lèi)能力。課堂上那一雙雙閃爍著好奇的眼睛、一次次驚喜的發(fā)現(xiàn)，都是科學(xué)啟蒙路上的生動(dòng)注腳。</p> <p class="ql-block">《有趣的聲音》科學(xué)公開(kāi)課上，陣陣童聲傳遞著探索的歡樂(lè)。</p><p class="ql-block">葉老師帶領(lǐng)孩子們從“聽(tīng)各種各樣的聲音”開(kāi)始。最后，孩子們還用裝著豆子的塑料瓶自制“樂(lè)器”，合奏出屬于他們的“聲音交響曲”。</p><p class="ql-block">從感知聲音的產(chǎn)生到探索聲音的傳播，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中樂(lè)，每一次專(zhuān)注的聆聽(tīng)、每一次驚喜的發(fā)現(xiàn)，都讓“聲音”的科學(xué)奧秘變得生動(dòng)有趣，為幼兒科學(xué)啟蒙添上了一段悅耳的旋律。</p> <p class="ql-block">《彩虹泡泡龍》科學(xué)公開(kāi)課上，彩色的泡泡伴隨著孩子們的歡呼，在教室桌面上“飛舞”，瞬間點(diǎn)燃了課堂的歡樂(lè)氛圍。</p><p class="ql-block">張老師用塑料瓶、洗臉巾、洗潔精水等簡(jiǎn)單材料，帶領(lǐng)孩子們制作“泡泡制造機(jī)”。孩子們親手將紗布套在瓶口、蘸取泡泡水，輕輕一吹，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、帶著彩虹光澤的泡泡龍便從瓶口“鉆”了出來(lái)。他們興奮地吹著，盡情的笑著，在趣味游戲中，老師引導(dǎo)孩子們討論泡泡的形態(tài)與變化，讓他們?cè)跉g笑中感知科學(xué)的奇妙。</p><p class="ql-block"> 課堂上，孩子們專(zhuān)注操作的小模樣、看到泡泡龍時(shí)的驚喜笑容，都被鏡頭定格。這堂公開(kāi)課，不僅讓孩子們體驗(yàn)了動(dòng)手的樂(lè)趣，更在玩泡泡的過(guò)程中培養(yǎng)了觀察力與想象力，讓科學(xué)啟蒙變得既有趣又貼近生活。</p> <p class="ql-block">從生活化的材料到游戲化的課堂，這六堂科學(xué)公開(kāi)課生動(dòng)詮釋了“玩中學(xué)”的教育理念。孩子們?cè)凇队腥さ娜芙狻分懈兄镔|(zhì)變化，在《奇妙的鹽》中探索密度奧秘，在《彩虹泡泡龍》中觀察形態(tài)色彩……每一個(gè)專(zhuān)注的眼神、每一次興奮的分享，都是成長(zhǎng)的印記。幼兒園的科學(xué)啟蒙，正是用這樣的方式，保護(hù)孩子們的好奇心，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，為未來(lái)的探索之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>