<p class="ql-block">2025年10月15日，我校舉行了“青年教師授課大比武語(yǔ)文教師首輪磨課活動(dòng)。十月的五小，伴隨蒙蒙細(xì)雨，桂香浸脾。一場(chǎng)關(guān)于教育初心與智慧的分享已然啟程；一幕幕充滿童真與活力的成長(zhǎng)圖景正徐徐鋪展。從師者的思想碰撞到孩子們的鮮活呈現(xiàn)，如同一顆飽滿的種子，在心中生根、發(fā)芽，催生出關(guān)于“何為好的教學(xué)”最真切的思考。</p> <p class="ql-block">萬(wàn)思琪老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《王戎不取道旁李》一文。核心是引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)“諸兒競(jìng)走取之”與“王戎不動(dòng)”的對(duì)比，讀懂其“樹在道邊而多子，此必苦李”的推理邏輯，感受古代兒童的智慧。</p> <p class="ql-block">在講六年級(jí)語(yǔ)文《橋》這篇課文時(shí)，南麗娟老師憑著自己扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以讀為本，讀中感悟，使課堂充滿濃濃的人文情懷，學(xué)生深深的被文中老支書那忠于職守、不徇私情、舍己為人的精神所打動(dòng)。扎扎實(shí)實(shí)地提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅....”伴隨著抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯書聲，一節(jié)高質(zhì)量的吟誦課結(jié)束了。四年級(jí)張菁菁老師在講《暮江吟》這首古詩(shī)時(shí)，帶領(lǐng)我們仿佛穿越到了古代，讓學(xué)生在接觸母語(yǔ)文化魅力的同時(shí)，品味古詩(shī)語(yǔ)言的精準(zhǔn)、凝練。</p> <p class="ql-block">韓露老師講授的《秋天的雨》，以播放“秋雨沙沙”的音頻、同步展示動(dòng)態(tài)畫面——雨珠滾落楓葉，銀杏隨雨飄落在濕漉漉的草地，果園里掛滿水珠的秋果——導(dǎo)入新課。教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，把握整體結(jié)構(gòu)；再指導(dǎo)分段教學(xué)，結(jié)合課文內(nèi)容提煉出“四樣禮物”：一把鑰匙、一盒顏料、一身氣味、一則消息。講解課文時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生找比喻、悟擬人、練仿寫的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入品析文本語(yǔ)言。</p> <p class="ql-block">薄翠翠老師講授的《7、z.c.s》教學(xué)中先分清聲母發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片自編兒歌記憶聲母，再通過(guò)加小“i”變整體認(rèn)讀音節(jié)的規(guī)律，結(jié)合動(dòng)作和游戲讓孩子輕松掌握。耐心教導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“z、c、s”的發(fā)音差異（尤其是“z”和“c”的清濁區(qū)別）老師采用對(duì)比圖片，卡片分類，鞏固游戲，等方法，玩中記牢聲母和音節(jié)。</p> <p class="ql-block">今天的語(yǔ)文磨課活動(dòng)圓滿結(jié)束了！從文本解讀、教學(xué)環(huán)節(jié)的反復(fù)打磨，到對(duì)學(xué)生課堂生成的預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)，每一位參與老師都帶著專業(yè)思考，貢獻(xiàn)了精彩的見解——這些碰撞出的火花，不僅讓授課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)更趨完善，也為我們?nèi)w語(yǔ)文人搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。</p><p class="ql-block"> 磨課的過(guò)程，是對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的較真，更是對(duì)教育初心的堅(jiān)守。希望大家能帶著今天的收獲，把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)融入日常教學(xué)，在文本與學(xué)生之間搭建更靈動(dòng)的橋梁。未來(lái)，我們將繼續(xù)以磨課為契機(jī)，深耕語(yǔ)文課堂，共探教學(xué)真諦，讓每一堂語(yǔ)文課都充滿溫度與深度！</p>