<p class="ql-block">聚智研備，數(shù)潤課堂—夢祥小學(xué)數(shù)學(xué)組第三次集體備課教研活動</p> <p class="ql-block">為深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我校于2025年10月11日開展了數(shù)學(xué)組第三次集體備課教研活動。老師們齊聚一堂，圍繞教學(xué)重難點，共探教學(xué)新思路、新方法 。</p> <p class="ql-block">一年級集體備課</p><p class="ql-block">《6-10的認(rèn)識和加減法》 通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對數(shù)的概念學(xué)習(xí)已經(jīng)不陌生了。但對數(shù)與數(shù)之間存在密切關(guān)系的認(rèn)識還不夠深刻，其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)推理和良好思維習(xí)慣還需要教師結(jié)合具體環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透和培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">在教學(xué)中我們應(yīng)該：</p><p class="ql-block">1.加強(qiáng)操作和觀察活動的目的性。在教學(xué)中應(yīng)充分利用工具，以此豐富學(xué)生關(guān)于6~10各數(shù)的概念和加、減法計算的表象，讓他們更好地理解6一9各數(shù)的概念和相應(yīng)的加、減法計算方法。</p><p class="ql-block">2.注意對計算方法的引導(dǎo)。本單元加、減法計算的方法主要有三種：一是利用數(shù)的組成計算；二是通過學(xué)具的拼擺計算；三是通過實物、圖形去完成計算任務(wù)。</p><p class="ql-block">3.加強(qiáng)對解決問題的步驟與方法的指導(dǎo)。本單元解決問題中，有兩個方面是學(xué)生第一次接觸：一是解決問題的基本步驟，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷全過程，不能僅列式計算；二是用大括號表示總數(shù)，用問號表示所求問題。要讓學(xué)生讀懂題意后，自己選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。</p> <p class="ql-block">二年級集體備課</p><p class="ql-block">本次備課內(nèi)容《1-6的表內(nèi)除法》</p><p class="ql-block"> 我們認(rèn)為，本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解除法的兩種基本含義：</p><p class="ql-block">1. 平均分：將物品每幾個一份地分，求能分幾份。</p><p class="ql-block">2. 包含除：將物品平均分成幾份，求每份是多少。</p><p class="ql-block">我們將通過大量的動手分一分（小棒、圓片等）活動，幫助學(xué)生建立直觀理解。</p><p class="ql-block"> 引導(dǎo)學(xué)生通過乘法口訣來求商，用“做除法，想乘法”的方法，將新舊知識緊密聯(lián)系，構(gòu)建完整的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。</p><p class="ql-block"> 針對本單元“理解除法意義”和“熟練用口訣求商”的難點，我們將放慢教學(xué)節(jié)奏，通過多層次、多樣化的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步內(nèi)化知識。</p> <p class="ql-block">三年級集體備課</p><p class="ql-block"> 本單元主要學(xué)習(xí)長度單位。首先，要重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。教學(xué)時要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，靈活選用教材提供的資源，采用演示主題圖、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測量活動等形式，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的參與度。</p><p class="ql-block">其次，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動。在安排學(xué)生的操作活動時，教師要明確目的，提出活動要求，教師應(yīng)該參與到學(xué)生的活動中，對于活動中存在的問題，要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對活動的結(jié)果要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。與此同時，還要幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長度觀念。</p><p class="ql-block">最后，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。要培養(yǎng)學(xué)生自覺地對常用物體進(jìn)行估測的意識，在學(xué)習(xí)時，可以采用先估測，后測量驗證的方法，不斷提高學(xué)生的估測能力，安排的學(xué)習(xí)活動要給學(xué)生提供比較充足的時間，提出的問題要有一定的思維價值。</p> <p class="ql-block">四年級集體備課</p><p class="ql-block"> 第三單元《角的度量》教學(xué)內(nèi)容可分兩部分：研究線和研究角。與二年級上冊直觀認(rèn)識線段和角相比，本單元內(nèi)容則注重與直線、射線一起，對線段的本質(zhì)特征作出歸納提煉。探究直線、射線與線段三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。而關(guān)于角的認(rèn)識，進(jìn)一步從射線出發(fā)，歸納出角的概念。</p><p class="ql-block">本單元重點內(nèi)容 量角和畫指定度數(shù)的角屬于技能學(xué)習(xí)，技能學(xué)習(xí)重視操作，先操作，再歸納梳理流程，最后訓(xùn)練熟悉，要有一定訓(xùn)練量。</p><p class="ql-block">注意強(qiáng)調(diào)量角器的規(guī)范使用，可以通過小組合作探究發(fā)現(xiàn)量角技巧，如"點對點、邊對邊、讀刻度"的三步法。</p><p class="ql-block">最后我們在教學(xué)實施中需注意學(xué)生常見3個誤區(qū)：</p><p class="ql-block">1.量角時中心點與頂點錯位。</p><p class="ql-block">2.讀數(shù)時忽略內(nèi)外圈刻度區(qū)分。</p><p class="ql-block">3.畫角步驟混亂導(dǎo)致角度偏差。</p> <p class="ql-block">五年級集體備課</p><p class="ql-block"> 我們圍繞第三單元“小數(shù)除法”展開深入研討，本單元是整數(shù)除法到小數(shù)除法的關(guān)鍵過渡，核心在于引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的算理，特別是商的小數(shù)點定位問題。教學(xué)中必須強(qiáng)化算理與算法的融合，充分利用“元角分”等生活模型和數(shù)位表等直觀工具，幫助學(xué)生真正理解為什么這樣算。</p><p class="ql-block"> 要重點突破除數(shù)是小數(shù)的計算難點，讓學(xué)生牢固掌握“商不變規(guī)律”的轉(zhuǎn)化方法。同時關(guān)注學(xué)生常見的錯誤，如：被除數(shù)位數(shù)不夠時忘補(bǔ)零、商中間有0的遺漏等，通過對比辨析及時糾正。還要注重估算和驗算習(xí)慣的培養(yǎng)，切實提升學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)感。</p> <p class="ql-block">六年級集體備課</p><p class="ql-block"> 本次備課內(nèi)容是解決“已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)”的問題，由于之前學(xué)乘法時，我們一致認(rèn)為孩子們對多（少）幾分之幾的問題掌握不是很好，所以上課之前，我們可以先出示與上節(jié)課有關(guān)的題，“小明的體重是爸爸的7/15”，學(xué)生可列出方程也可用除法解決，這時，把其中的條件換為“他的體重比爸爸的體重輕8/15”，該怎么計算呢？——畫線段圖，幫助孩子們理清思路，對比復(fù)習(xí)題與例題的區(qū)別，不知道小明的體重是爸爸的幾分之幾？結(jié)合線段圖，發(fā)現(xiàn)小明體重比爸爸輕8/15，相當(dāng)于“小明的體重是爸爸的（1-8/15）”，就將”“比…輕幾分之幾”轉(zhuǎn)化為了“是…的幾分之幾”，利用上節(jié)課的經(jīng)驗，學(xué)生可進(jìn)行過程的完整書寫。除了用方程解決，也可用算術(shù)法解決，使學(xué)生做到一題多解，拓寬思路，厘清算理，明確列方程的優(yōu)勢。</p> <p class="ql-block"> 本次第三單元集體備課教研活動圓滿結(jié)束。感謝各位老師的深度研討與智慧分享，讓我們帶著今日收獲優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點，期待將高效課堂實踐于日常，助力學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)穩(wěn)步提升！</p>