<p class="ql-block"> (通訊員:楊思賢)為進(jìn)一步創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)教師專業(yè)成長，以師資建設(shè)新突破帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)水平整體提升，南陽市第三十九小學(xué)舉行教師“攜手同行，共赴成長”同伴共進(jìn)行動(dòng)。行動(dòng)開展以來，教師展示課如火如荼地進(jìn)行著。本周語文組和數(shù)學(xué)組分別進(jìn)行了引領(lǐng)課展示。</p> <p class="ql-block"> 鄭老師的這堂《江南》古詩教學(xué)課亮點(diǎn)突出，整體設(shè)計(jì)以低學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)為核心，環(huán)節(jié)銜接流暢且趣味十足。</p> <p class="ql-block"> 鄭老師通過視頻、圖片直觀喚醒學(xué)生對江南美景的感知，隨后以“讀江南——誦江南——賞江南”為主線，融入開火車讀、拍手讀、加動(dòng)作演、配樂唱等多元形式，將識(shí)字、朗讀、理解、書寫自然融合。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，鄭老師的針對性評價(jià)貫穿始終，既關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察（如發(fā)現(xiàn)“采”字字形特點(diǎn)）、能力表現(xiàn)（如準(zhǔn)確劃分詩節(jié)奏），也鼓勵(lì)參與態(tài)度（如小聲跟讀、努力調(diào)整動(dòng)作），兼顧不同水平學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 此外，鄭老師的作業(yè)設(shè)計(jì)分層且具實(shí)踐性，基礎(chǔ)背誦、實(shí)踐游戲、拓展繪畫滿足多樣化需求，整體讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中悟”，充分激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也有效落實(shí)了古詩理解、生字掌握等教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 五一班王聰老師講授的古詩《示兒》，王老師在講課過程中循循善誘、及時(shí)給予評價(jià)，課堂氛圍積極活躍。</p> <p class="ql-block"> 在理解詩意時(shí)，王老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，抓住關(guān)鍵字詞，梳理詩意，為鑒賞詩歌奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，王老師又引導(dǎo)學(xué)生抓住詩眼“悲”字，指導(dǎo)朗讀，感悟詩人“不見九州同”的悲痛。</p> <p class="ql-block"> 王老師有機(jī)結(jié)合資料，從創(chuàng)作背景到作者生平，再到愛國詩句，層層推進(jìn)幫助學(xué)生理解、感悟陸游至死不渝的愛國之情，教授學(xué)生體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情的方法。</p> <p class="ql-block"> 馬老師這節(jié)《1～5的認(rèn)識(shí)和加減法復(fù)習(xí)課》目標(biāo)明確，貼合學(xué)情，內(nèi)容緊扣低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以闖關(guān)為主線，從數(shù)的認(rèn)讀、計(jì)數(shù)到加減法口算、解決簡單實(shí)際問題，層層遞進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 馬老師語言風(fēng)趣幽默，學(xué)生積極、高漲。課堂上采用“小手變變變、小組闖關(guān)、我的座位排第幾、開小火車"等多種活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓全體學(xué)生主動(dòng)參與到復(fù)習(xí)中。</p> <p class="ql-block"> 針對學(xué)生易混淆的“幾和第幾”“加法與減法意義區(qū)分”等難點(diǎn)，通過對比練習(xí)和實(shí)例講解以及課堂上找自己座位排第幾等方法重點(diǎn)突破，大大提升了復(fù)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，馬老師在課堂中強(qiáng)調(diào)“規(guī)范書寫、清晰表達(dá)、認(rèn)真審題”等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生一讀二畫三想四寫，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是一節(jié)時(shí)效性較強(qiáng)的復(fù)習(xí)課。</p> <p class="ql-block"> 本次講授《積的變化規(guī)律》，蔣老師以學(xué)生為主體，通過引導(dǎo)探究、合作交流的方式展開教學(xué)，基本達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 首先，課堂導(dǎo)入選取“口算PK”的游戲的形式，既吸引了學(xué)生的興趣，又活躍了課堂氣氛。</p> <p class="ql-block"> 其次，知識(shí)的生成部分，蔣老師注重讓學(xué)生通過自己的探索來完成，小組展示之后，再適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充，充分展現(xiàn)課堂以學(xué)生為主體的形式。</p> <p class="ql-block"> 最后，課堂總結(jié)強(qiáng)調(diào)規(guī)律的探究過程是:猜想，驗(yàn)證，結(jié)論的過程，從而升華了課堂。</p> <p class="ql-block"> “同伴共進(jìn)”活動(dòng)展示課，通過真實(shí)的課堂展示與研討，將“同伴互助”從一種教育理念轉(zhuǎn)化為可見、可學(xué)、可用的教學(xué)實(shí)踐，最終促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。它把學(xué)校變成了一個(gè)巨大的“孵化器”，讓優(yōu)秀的教學(xué)智慧在這里被發(fā)現(xiàn)、被傳播、被升華，最終實(shí)現(xiàn)從“一枝獨(dú)秀”到“春色滿園”的轉(zhuǎn)變！(審核人:馬艷玲)</p>