<p class="ql-block">當 “寵物” 遇上英語，當專業(yè)指導走進課堂 —— 國培計劃（2025）甘肅省 “一對一” 精準幫扶項目送培團隊，帶著冀教版新教材的教學智慧，走進敦煌市七年級英語課堂，以 Unit 5《Animal friends》Lesson 1《I'd like to have a pet!》為載體，上演了一堂充滿童趣與實效的教學實踐課。?</p> <p class="ql-block">小組討論區(qū)更是熱鬧非凡：4 人一組圍坐桌邊，有的用彩筆繪制 “理想寵物海報”，標注著 “friendly”“playful” 等描述詞；有的模擬教材對話角色扮演 ——“What pet would you like？”“I want a dog. It's loyal！”；還有的對著聽力材料填寫空格，小聲重復著 “on a business trip”“l(fā)ook after” 等短語。送培老師的鏡頭定格下諸多瞬間：戴眼鏡的男生踮腳展示小組海報，教師俯身糾正 “jump off” 的發(fā)音，陽光透過窗戶照在寫滿單詞的黑板上，把 “pet”“feed”“exercise” 等核心詞匯鍍得格外清晰。</p> <p class="ql-block">教室白板亮著秦代疆域圖，李玲老師捧著秦半兩錢仿制品：“這枚錢幣，藏著秦統(tǒng)一度量衡的智慧?！?學生傳看錢幣，指尖觸到紋路時輕呼。她又展開郡縣制示意圖，小組湊頭討論 “分封與郡縣的差別”。小張舉著自制的 “秦權(quán)” 模型說：“原來統(tǒng)一，是讓天下有了‘同一種規(guī)矩’！” 歷史從紙頁間走了出來。</p> <p class="ql-block">在國培敦煌 “一對一” 精準幫扶活動中，專家針對英語課《I'd like a pet》與歷史課提出指導意見。英語課上，專家肯定授課教師用寵物卡片、情景對話激活課堂的設(shè)計，建議增加分層任務(wù)，為基礎(chǔ)薄弱學生提供 “單詞 + 簡單句” 模板，同時拓展 “pet care” 相關(guān)詞匯，強化語言運用。歷史課方面，專家認可教師結(jié)合本地史料（如敦煌文物圖片）的做法，指出需加強時空線索梳理，可通過小組討論 “某歷史事件對當?shù)氐挠绊憽?，引導學生深化探究，提升歷史思維能力。兩類課程指導均聚焦學情與學科素養(yǎng)，助力教學優(yōu)化。</p> <p class="ql-block">培送培進校，敦煌三中歷史、英語課堂滿是活力。歷史課上，專家攜秦半兩、郡縣制示意圖，學生摸仿品、組內(nèi)辯 “統(tǒng)一意義”；英語課融入敦煌駱駝繪本，分層任務(wù)讓各水平學生敢開口。專家精準點撥，教師互磨教案。此番培訓，為兩科教學拓新徑，也為整校提升攢足力。</p>