<p class="ql-block"> 根據(jù)淮海小學(xué)片區(qū)中心教研處《關(guān)于開展 “骨干教師示范課活動(dòng)” 的安排》（淮教發(fā)［2025］9 號）文件要求，充分發(fā)揮片區(qū)骨干教師示范輻射作用，搭建教師交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"> <b>10 月 16 日上午，淮海片區(qū)骨干教師示范課活動(dòng)在上南教育集團(tuán)下南校區(qū)六層會(huì)議室成功舉辦。</b>片區(qū)三、四年級全體語文教師齊聚一堂，共同參與這場聚焦語文教學(xué)、深耕育人實(shí)效的教研活動(dòng)。</p> 活動(dòng)籌備：精準(zhǔn)對接，保障有序開展 <p class="ql-block"> 作為本次活動(dòng)的承辦校，上南教育集團(tuán)下南校區(qū)嚴(yán)格落實(shí)文件要求，提前統(tǒng)籌部署：一方面確認(rèn)活動(dòng)場地（六層會(huì)議室）的設(shè)備調(diào)試、座位安排等細(xì)節(jié)，確保課堂展示與研討環(huán)節(jié)順利進(jìn)行；另一方面及時(shí)通知片區(qū)三、四年級語文教師活動(dòng)時(shí)間與要求，提醒參會(huì)教師提前 10 分鐘簽到，嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，同時(shí)做好交通安全提示，為活動(dòng)有序開展筑牢基礎(chǔ)。本次活動(dòng)由下南分校教研室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保障各項(xiàng)流程落地。</p> 課堂展示：骨干領(lǐng)航，綻放語文精彩 <div style="text-align: center;"><b>牛紅萍老師《麻雀》</b></div><div style="text-align: center;"><b>以文載情，品悟生命之美</b></div> 牛老師緊扣課文核心，以 “梳理故事脈絡(luò) — 聚焦關(guān)鍵場景 — 體會(huì)情感表達(dá)” 為教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵詞、分角色朗讀等方式，走進(jìn)老麻雀與獵狗對峙的緊張場景，感受老麻雀 “勇敢無畏” 的母愛力量。課堂中，牛老師注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本談感受，充分落實(shí) “共鳴課堂” 的教學(xué)理念，為參會(huì)教師提供了 “情感類課文教學(xué)” 的清晰范例。 <div style="text-align: center;"><b>路江玲老師《精衛(wèi)填海》</b></div><div style="text-align: center;"><b>溯源經(jīng)典，傳承文化精神</b></div> 針對文言文啟蒙教學(xué)，路老師以 “降低理解難度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣” 為目標(biāo)，先通過生動(dòng)的故事導(dǎo)入，幫助學(xué)生初步感知神話內(nèi)容；再結(jié)合注釋、圖片輔助，引導(dǎo)學(xué)生理解 “溺而不返”“銜木石” 等關(guān)鍵語句的含義；最后通過 “討論精衛(wèi)精神” 的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從故事中汲取 “堅(jiān)持不懈、勇于抗?fàn)帯?的文化養(yǎng)分，實(shí)現(xiàn) “文言教學(xué)” 與 “文化育人” 的雙重目標(biāo)。 <div style="text-align: center;"><b>樊麗霞老師《爬山虎的腳》</b></div><div style="text-align: center;"><b>聚焦觀察，習(xí)得表達(dá)方法</b></div> 樊老師以 “觀察” 為核心，通過展示爬山虎實(shí)物圖片、播放生長動(dòng)態(tài)視頻，讓學(xué)生直觀感受 “爬山虎的腳” 的形態(tài)、位置及變化；隨后引導(dǎo)學(xué)生對比課文中的描寫語句，總結(jié)作者 “從整體到局部、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)” 的觀察方法與 “運(yùn)用比喻、擬人” 的表達(dá)技巧；最后設(shè)置小練筆環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)方法描寫身邊事物，真正實(shí)現(xiàn) “教方法、練能力” 的教學(xué)實(shí)效，為 “觀察類說明文教學(xué)” 提供了可借鑒的實(shí)踐路徑。 <p class="ql-block">學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，贏得了同學(xué)們的陣陣贊許。</p> 片區(qū)三四年級的語文教師、程紅飛校長及下南校區(qū)教學(xué)相關(guān)的同志在積極參與本次活動(dòng)。 議課研討：思維碰撞，共探教學(xué)良方 <p class="ql-block"> <b> 上午第四節(jié)課，參會(huì)教師圍繞三堂示范課展開深度議課研討。</b>大家緊扣 “教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”“學(xué)生主體性發(fā)揮”“教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理性” 等核心問題，各抒己見：</p><p class="ql-block"> 一致認(rèn)可三位教師課堂設(shè)計(jì)的 “實(shí)用性” 與 “創(chuàng)新性”，認(rèn)為課堂中 “讀、思、議、練” 環(huán)節(jié)銜接自然，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block"> 部分教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出 “可增加小組合作探究環(huán)節(jié)，深化學(xué)生對文本的理解”“可拓展更多生活中的觀察素材，豐富教學(xué)資源” 等建議。</p> <p class="ql-block">清華小學(xué)羅老師正在對課堂互動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評。</p> <p class="ql-block">淮海小學(xué)李老師正在闡述“共鳴課堂”新理念。</p> <h3 style="text-align: center">堠北莊聯(lián)校秦老師正在熱情發(fā)言。</h3> <p class="ql-block">上南教育集團(tuán)下南校區(qū)尤老師為課堂的共鳴點(diǎn)贊。</p> <p class="ql-block"> 片區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)及承辦校教研室全程參與研討，強(qiáng)調(diào) “要以此次示范課為契機(jī)，將所學(xué)的教學(xué)方法與策略融入日常教學(xué)，進(jìn)一步提升語文課堂的實(shí)效性”，并對后續(xù)教學(xué)反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提出具體要求。</p> 活動(dòng)總結(jié)：以研促教，聚力片區(qū)成長 <p class="ql-block"> 本次淮海片區(qū)骨干教師示范課（上南教育集團(tuán)下南校區(qū)會(huì)場）活動(dòng)，既是對片區(qū)骨干教師教學(xué)能力的充分展示，也是片區(qū)教師交流互鑒、共同成長的重要平臺(tái)。</p><p class="ql-block"> 上南教育集團(tuán)下南校區(qū)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，嚴(yán)格落實(shí)文件中 “推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新、提升片區(qū)整體教學(xué)水平” 的要求，持續(xù)加強(qiáng)與片區(qū)各校的教研合作，鼓勵(lì)本校教師積極學(xué)習(xí)骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在 “聽課、議課、反思、實(shí)踐” 中不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，為片區(qū)教育質(zhì)量的整體提升貢獻(xiàn)力量。</p>