<p class="ql-block"> 九年級(jí)的長征路已悄然走過六分之一，回望來時(shí)腳印，那些微光閃爍的改變，正悄然匯聚成海。早自修的晨光里，低語漸息，書聲漸起；自修課的靜謐中，伏案的身影越來越多，筆尖劃過紙頁的節(jié)奏，成了最動(dòng)人的樂章。社會(huì)課上，背誦聲不再敷衍，字句間透出認(rèn)真；科學(xué)課上，目光緊隨講臺(tái)，專注如錨。更令人動(dòng)容的是，善意在課桌間流淌——問問題有人耐心解答，求幫助有人真誠回應(yīng)。與其說是“變善良”，不如說是學(xué)會(huì)了彼此托舉。從獨(dú)善其身到攜手同行，這何嘗不是一種溫柔的成長？誰又能想到，曾經(jīng)散落如沙的我們，竟也能漸漸聚成一片有溫度的灘涂。</p> <p class="ql-block"> 作為班主任，我深知每一份微小進(jìn)步背后的重量。期初大掃除的第三名，是彎腰拾起的每一片紙屑；運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的第四名，是腳步踏出的每一次整齊；黑板報(bào)的第二名，是筆觸繪出的每一分用心。這些并非巔峰，卻足以映照出905班的潛力與可能。</p><p class="ql-block"> 月考成績雖排在年級(jí)第8，但凱鑫躍居年級(jí)第一的光芒，如燈塔照亮了整片海域。我們不必急于抵達(dá)彼岸，因?yàn)樵谂Φ暮匠讨校L(fēng)浪本身已是風(fēng)景。</p> <p class="ql-block"> 教兩個(gè)班語文，做一個(gè)班班主任，還要投身一場持續(xù)月余的班主任基本功比賽，每日五小時(shí)的睡眠，是我與時(shí)間搏斗的代價(jià)。翻出多年前自費(fèi)購置的獎(jiǎng)狀，沒有時(shí)間書寫——空白無字，唯有班級(jí)印章作證。周四班會(huì)，我放下作業(yè)批改，耗兩節(jié)課做課件，只為讓這次主題班會(huì)喚醒更多沉睡的心靈，同時(shí)承載起孩子們該有的榮光。</p><p class="ql-block"> 單科和總分班級(jí)前五的孩子，請(qǐng)驕傲地走上前來，接過這空白的榮譽(yù)。它不需華麗辭藻，只待你們親手填上名字與努力。這獎(jiǎng)狀不是終點(diǎn)的憑證，而是航程中的印記：不為彼岸，只為這一路破浪前行的姿態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 想要進(jìn)步，并非遙不可及。只需比昨日的自己多走一步，多寫一行，多問一句。</p><p class="ql-block"> 金字塔尖的孩子或許天賦異稟，但對(duì)大多數(shù)而言，真正的密碼，是端正的態(tài)度與正確的學(xué)習(xí)方法。</p><p class="ql-block"> 成功從不只屬于天選之人，它更青睞那些在平凡日子里默默劃槳的人。海不問歸期，只看誰愿長久地迎風(fēng)而行。</p> <p class="ql-block"> 孩子們，我們?yōu)楹卧谶M(jìn)步？“因?yàn)槲议_始聽社會(huì)課，認(rèn)真背資料了！”“因?yàn)槲易鲎鳂I(yè)不再應(yīng)付了！”“因?yàn)椴欢念}，我敢去問同學(xué)了！”“因?yàn)榭吹接⒄Z老師中午不休息，督促聽寫，我也不愿再懈??！”“因?yàn)槲艺娴南胱兒?，所以努力了，成績也就上來了！”“因?yàn)樯磉叺呐笥讯荚谄?，我也不能掉?duì)！”“因?yàn)閷W(xué)習(xí)的氛圍濃了，我也被卷進(jìn)了這股浪潮！”“因?yàn)槔蠋熀图胰艘恢痹诠膭?lì)我，我的心，終于慢慢沉了下來。”</p><p class="ql-block"> 越臨近中考，躺平者漸多，而當(dāng)對(duì)手停槳，前進(jìn)便成了最簡單的選擇?？上?，仍有人對(duì)學(xué)科漠然，把時(shí)光揮霍在游戲、閑聊、視頻與閑書中；可惜，清晨的教室里，還有人選擇沉睡；可惜，作業(yè)不寫，考試不答，考場如過場，連掙扎都不愿嘗試?？蓢@的是，不是個(gè)別人的懈怠，而是群體性的迷失。我們是否忘了，教育的本意，是喚醒，而非催眠？</p><p class="ql-block"> 來看看學(xué)姐學(xué)長們?nèi)绾味冗^初三的歲月？</p> <p class="ql-block"> 班級(jí)的進(jìn)步固然令人欣喜，但問題仍在海面下暗涌。衛(wèi)生需反復(fù)提醒，地面常留碎紙；早自修缺席，午自修失序，教室喧囂如市集；大課間操場上，女生隊(duì)伍稀稀落落，有人遠(yuǎn)遠(yuǎn)被拋下，有人“堅(jiān)持”笑著走路；男生隊(duì)伍拉扯校服、嬉笑奔跑，隊(duì)列散成一團(tuán)亂麻；我外出培訓(xùn)，千叮萬囑值周班長，歸來卻發(fā)現(xiàn)教室毫無上課模樣。接班近兩月，傾盡心力，真心以待，卻仍感失望。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這不是一個(gè)人的失守，而是集體意識(shí)的缺位。我們是否忘了，自修課的意義？是否分不清上課與下課的界限？是否已丟失了對(duì)秩序最基本的敬畏？當(dāng)教育淪為反復(fù)提醒與糾正，我們是否該反思：究竟是孩子不懂，還是我們從未真正教會(huì)他們——為何要自律，為何要尊重這片共同的海域？</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫，多歧路，多曲折，卻依舊需要堅(jiān)定前行！愿意同行的你，請(qǐng)跟上短腿小犬的步伐。讓我們一起攜手同行，穿越那片海……</p>