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且學(xué)且思，AI賦能探語(yǔ)文之美——武都區(qū)東江中心小學(xué)語(yǔ)文教師赴蘭州觀摩AI融合語(yǔ)文課堂新教學(xué)研討活動(dòng)

米粒

<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">秋日的蘭州，落葉似蝶，在風(fēng)中輕舞出浪漫的詩(shī)行。語(yǔ)文，本就是浸潤(rùn)著千年詩(shī)意的星河，為探尋更靈動(dòng)的教學(xué)微光，10月18日至10月19日，武都區(qū)東江中心小學(xué)7位語(yǔ)文教師，懷著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱忱，奔赴蘭州市西固城第二小學(xué)，參與AI融合課程教學(xué)打造課堂教學(xué)新生態(tài)暨新課標(biāo)視域下全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂新教學(xué)觀摩研討會(huì)，踏入這場(chǎng)與秋意、與語(yǔ)文美好相逢的學(xué)習(xí)征程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">AI賦能，盡顯語(yǔ)文魅力</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月18日上午，雷蕾老師帶來(lái)的執(zhí)教示范觀摩課，給我們留下了極為深刻的印象。課堂之上，雷蕾老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，本就極具親和力，再加上AI技術(shù)的助力，讓課堂氛圍輕松又活躍。講授《美麗的小興安嶺》時(shí)，她借助AI制作的小興安嶺春夏秋冬航拍圖，為學(xué)生打造出極具沉浸感的視覺(jué)體驗(yàn)。當(dāng)四季美景在眼前依次鋪展，學(xué)生仿佛真的穿梭于小興安嶺的山林間，直觀感受到不同季節(jié)的獨(dú)特風(fēng)貌，極大地激發(fā)了他們對(duì)文本的興趣與想象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">而在《精衛(wèi)填?！返慕虒W(xué)中，雷蕾老師同樣巧用AI技術(shù)，制作出形象生動(dòng)的精衛(wèi)形象。依托這一形象，引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，將傳統(tǒng)的文本解讀與現(xiàn)代科技手段相結(jié)合。學(xué)生在與AI生成形象的互動(dòng)中，更易進(jìn)入故事情境，充分發(fā)揮想象力與表達(dá)力，既加深了對(duì)神話故事的理解，又鍛煉了語(yǔ)言組織與講述能力。</p> <p class="ql-block"> 李大娟老師執(zhí)教的《古詩(shī)三首》前兩首《示兒》《題臨安邸》，以歷史文脈為紐帶，將《示兒》與《題臨安邸》的寫作背景深度融合，盡顯高超的教學(xué)設(shè)計(jì)智慧。課堂上，教師立足南宋興衰的歷史語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)比兩首詩(shī)“悲”一“諷”的情感基調(diào)，讓學(xué)生清晰感知詩(shī)人對(duì)家國(guó)命運(yùn)的不同書寫視角，在歷史背景的串聯(lián)下形成強(qiáng)烈情感碰撞，是一堂兼具深度與溫度的優(yōu)質(zhì)古詩(shī)課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張琳軍老師執(zhí)教的《飲湖上初晴后雨》和《讀不完的大書》，始終緊扣兒童本位，為學(xué)生打造了充滿趣味與思考的語(yǔ)文課堂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?在《飲湖上初晴后雨》的教學(xué)中，張老師充分考慮兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與興趣點(diǎn)，<span style="font-size:18px;">鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)對(duì)西湖不同姿態(tài)美的感受。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">講授《讀不完的大書》時(shí)，張老師則從兒童對(duì)自然萬(wàn)物充滿好奇的天性出發(fā)。她引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中觀察到的自然事物，分享自己從“大自然這本大書”里讀到的“故事”。在交流與分享中，深刻體會(huì)到大自然的奇妙與豐富，也明白了“讀不完的大書”所蘊(yùn)含的對(duì)自然的熱愛(ài)與探索精神。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">AI賦能，精準(zhǔn)指導(dǎo)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">雷蕾老師《AI賦能語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與思考》的講座，為我們打開了語(yǔ)文教學(xué)與科技融合的新視野；張琳軍老師“兒童本位下的備課與上課”的講座，更是讓我們對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月19日，張忠誠(chéng)老師關(guān)于六年級(jí)習(xí)作《圍繞中心意思寫》的執(zhí)教示范觀摩課以及《以學(xué)為中心的任務(wù)寫作教學(xué)實(shí)施策略》的講座，也讓我們?cè)诹?xí)作教學(xué)方面收獲頗豐，學(xué)習(xí)到了如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討的語(yǔ)文老師</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次蘭州之行，雖時(shí)間有限，但我們滿載而歸。每一堂課、每一場(chǎng)講座，都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。未來(lái)，我們會(huì)將所學(xué)所悟融入教學(xué)實(shí)踐，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)的新路徑，讓東江中心小學(xué)的語(yǔ)文課堂也能綻放更多光彩！</p><p class="ql-block ql-indent-1">?編輯：郭紅娟 審核：王勇峰</p>