<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">心存希翼，目有繁星，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">名師賦能，砥礪致遠(yuǎn)；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">“星火”啟航，追光而遇，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">匠心擔(dān)當(dāng)，沐光同行。</b></p> <p class="ql-block"> 歲月輕吟，秋意漫染三秋時(shí)。教育逐夢(mèng)的熱忱驅(qū)散了微涼秋意，2025年10月17日，自治區(qū)“天山英才”王燕名校長(zhǎng)工作室啟動(dòng)儀式順利召開。工作室全體成員、特邀專家導(dǎo)師及主持人齊聚云端，共同開啟工作室建設(shè)與發(fā)展的新篇章。</p> 第一篇章 ?思想為舵——指導(dǎo)思想 <p class="ql-block"> 自治區(qū)“天山英才”王燕名校長(zhǎng)工作室堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神，圍繞“立德樹人”教育根本任務(wù)，秉持“為黨育人、為國育才”教育初心使命，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2022-2025）和“天山英才”名師、名校（園）長(zhǎng)工作室建設(shè)方案與管理》等相關(guān)文件精神，以建立學(xué)習(xí)共同體為目標(biāo)，以校長(zhǎng)的辦學(xué)實(shí)踐為主線，以科研課題為切入口，通過自主研修、理論學(xué)習(xí)、走訪名校、專家引領(lǐng)、課題研究、成果培育等途徑，積極探索現(xiàn)代學(xué)校治理體系，促進(jìn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，努力使工作室成為校長(zhǎng)們智慧成長(zhǎng)的發(fā)源地和名校長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)。</p> 第二篇章 ?聚光成炬——工作室簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 自治區(qū)“天山英才”王燕名校長(zhǎng)工作室集結(jié)了一批具有教育情懷與專業(yè)素養(yǎng)的校長(zhǎng)組成的學(xué)習(xí)型、研究型、輻射型專業(yè)發(fā)展共同體。</p><p class="ql-block"> 工作室以“立德樹人，守正創(chuàng)新”為理念，<span style="font-size:18px;">以“學(xué)校治理能力現(xiàn)代化，學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)生全面健康成長(zhǎng)”為核心導(dǎo)向，</span>通過專題研修、課題研究、校際聯(lián)動(dòng)、資源共享等多種形式，破解教育管理與教學(xué)實(shí)踐中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，助力成員專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。</p> 第三篇章 ?名師引領(lǐng)——專家導(dǎo)師簡(jiǎn)介 <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家顧問</p> <p class="ql-block"> 李鎮(zhèn)西，男，漢族， 1958年9月生，四川仁壽人。蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，中學(xué)正高級(jí)教師，語文特級(jí)教師，成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)原校長(zhǎng)，系新教育研究院院長(zhǎng)，“中國教育三十人論壇”成員，中國陶行知研究會(huì)蘇霍姆林斯基研究專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，四川省陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，成都市武侯區(qū)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，成都市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，成都市第十五屆、第十七屆人大代表、四川省第十一屆人大代表。成都市武侯區(qū)第五屆、第六屆政協(xié)委員。四川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。曾任成都市中學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、四川省中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、成都市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 曾獲“全國優(yōu)秀語文教師”（1998年） “成都市十大優(yōu)秀青年”（1999年）“全國中青年十杰教師”提名獎(jiǎng)（2000年）“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”（2000年）“成都市中小學(xué)教育專家”（2003年）“四川省中學(xué)特級(jí)教師”（2003年）“成都市首屆十大教壇明星”（2004年）“全國優(yōu)秀教育工作者”（2007年）“四川省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教育工作者”（2007年）“成都市優(yōu)秀教育工作者”（2007年） “2007十大感動(dòng)四川年度人物”（2007年）“成都市武侯區(qū)特級(jí)校長(zhǎng)”（2009年）“成都市勞動(dòng)模范”（2010年）“四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人”（2013年）“全國中學(xué)語文學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物”（2014年）“成都市十大改革創(chuàng)新人物”（2014年）“四川省中學(xué)語文終身成就獎(jiǎng)”（2022年）等稱號(hào)。</p><p class="ql-block"> 出版著作96部。代表作有《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》《走進(jìn)心靈——民主教育探索手記》《民主與教育》《幸福比優(yōu)秀更重要》《自己培養(yǎng)自己》《教育的100種可能》《重讀陶行知》《教育的100種語言》等。其中，《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》獲中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、冰心圖書大獎(jiǎng)和中國教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)，《走進(jìn)心靈——民主教育手記》獲第十二屆中國圖書獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block"> 已在全國32個(gè)省市自治區(qū)作報(bào)告上千場(chǎng)，并多次應(yīng)邀去新加坡、馬來西亞講學(xué)。2008年9月，赴烏克蘭出席紀(jì)念蘇霍姆林斯基九十誕辰國際學(xué)術(shù)研討會(huì)，并作大會(huì)演講，榮獲烏克蘭教育科學(xué)院所頒發(fā)的“學(xué)習(xí)和運(yùn)用蘇霍姆林斯基教育思想并作出重要貢獻(xiàn)”榮譽(yù)證書。2018年10月，赴俄羅斯參加紀(jì)念蘇霍姆林斯基百年誕辰活動(dòng)，并發(fā)表演講； 2019年3月，應(yīng)邀去往美國哥倫比亞大學(xué)“中美教育論壇”發(fā)表演講。2023年5月，赴丹麥出席中丹教育論壇，并以中方主席的身份發(fā)表演講。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">導(dǎo)師</p> <p class="ql-block"> 王建華:連云港市建寧小學(xué)書記、校長(zhǎng)，正高三級(jí)教師，江蘇省名校長(zhǎng)，江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室(數(shù)學(xué)學(xué)科)領(lǐng)銜人，江蘇省教育信息化專家?guī)斐蓡T數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，連云港師范學(xué)院客座教授，連云港市港城名師，連云高層次人才(第一層次)，連云港市“十大”最美港城人，連云港市首批教育連云港市首批教育家型教師培養(yǎng)對(duì)象。他致力于數(shù)字化教學(xué)研究，在全市乃至索電子書包、希沃、釘釘?shù)刃旅襟w新技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的深度融合，取得成果，先后在全國N0C教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)賽、全國優(yōu)秀教學(xué)課例、江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)中多次獲一等獎(jiǎng);主持省級(jí)重點(diǎn)課題2項(xiàng)、規(guī)劃課題3項(xiàng)、市級(jí)重大課題4項(xiàng)學(xué)管理》《教學(xué)與管理》《江蘇教育》等期刊上發(fā)表論文70余篇，專著1部，英國、南京等地作學(xué)術(shù)交流30余場(chǎng):其研究成果，先后兩獲江蘇省教學(xué)成果二港市特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 許衛(wèi)兵，江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書記、教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，正高（二級(jí)）教師，江蘇省特級(jí)教師，首批江蘇人民教育家培養(yǎng)對(duì)象，全國教學(xué)名師。提出簡(jiǎn)教深學(xué)理念，兩次獲教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。著有《簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)教學(xué)》《成為高度自覺的教育者》《回歸“原點(diǎn)”的教育關(guān)懷》《小學(xué)數(shù)學(xué)整體建構(gòu)教學(xué)》等著作，主持全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題以及江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題、基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等10多項(xiàng)，在《人民教育》《課程·教材·教法》等有影響力的雜志發(fā)表文章300多篇，領(lǐng)銜全國28個(gè)省300多所學(xué)校的結(jié)構(gòu)化教學(xué)研究。</p> <p class="ql-block"> 馮利，博士研究生學(xué)歷，教授，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論、課程思政。現(xiàn)為伊犁師范大學(xué)物理學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人，繼續(xù)教育學(xué)院書記、院長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)主持教育部人文社科項(xiàng)目、自治區(qū)社科、自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃、 自治區(qū)教改、自治區(qū)高校科研等省部級(jí)以上項(xiàng)目7項(xiàng)， 參與全國教育科學(xué)規(guī)劃、全國社科項(xiàng)目3項(xiàng)， 主持廳局級(jí)及校級(jí)項(xiàng)目12項(xiàng)。在《教育探索》《黑龍江高教研究》《新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)》等期刊發(fā)表論文 40 余篇。曾獲自治區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各 1 項(xiàng)?，F(xiàn)為高等教育物理學(xué)會(huì)理事，“田家炳杯”全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)科教學(xué)（物理）專業(yè)教學(xué)技能大賽組委會(huì)副主任，自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)物理教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員，“一帶一路”霍爾果斯論壇專家理事。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課程顧問</p> <p class="ql-block"> 楊軍林，中學(xué)物理正高級(jí)教師，自治區(qū)教育科學(xué)研究院課程教材教學(xué)研究中心副主任，中學(xué)物理教研員，自治區(qū)首屆基礎(chǔ)教育物理教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)主任委員，自治區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試命題組長(zhǎng)；自治區(qū)高中物理學(xué)業(yè)水平考試命題組長(zhǎng)。中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事；第二屆全國高中物理課堂教學(xué)大賽名師賽一等獎(jiǎng)；自治區(qū)首屆高中物理學(xué)科“教學(xué)能手”；烏魯木齊市第三屆高中物理 “學(xué)科帶頭人”；烏魯木齊市首批名師項(xiàng)目高中物理名師工作室主持人。烏魯木齊市高三?？济}組核心成員。新師大國培項(xiàng)目培訓(xùn)專家；烏魯木齊市職大培訓(xùn)專家。</p> 第四篇章 ?英才齊聚——工作室主持人及成員簡(jiǎn)介 工作室主持人 <p class="ql-block"> 王燕，伊寧市第十七小學(xué)黨支部書記，正高級(jí)教師。曾先后榮獲“自治區(qū)首屆教學(xué)能手”、“伊犁州拔尖人才”、“伊犁州教科研先進(jìn)個(gè)人”、“伊寧市名師”、“伊寧市優(yōu)秀教育工作者”、“自治區(qū)天山英才名校長(zhǎng)工作室主持人”等榮譽(yù)稱號(hào)。多次代表學(xué)校承擔(dān)市級(jí)、州級(jí)觀摩課活動(dòng)，指導(dǎo)多位青年教師參加自治區(qū)級(jí)、市級(jí)課堂教學(xué)比賽榮獲一二等獎(jiǎng)，出版專著《燕語輕喃》。</p> 工作室成員風(fēng)采 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">艾虎</b></p><ul><li>教育格言：明差距而蓄力，望前路而篤行，守初心而致遠(yuǎn)。</li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">白小英</b></p><ul><li>教育格言：用愛做教育，用情做管理。</li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">侯琴琴</b></p><ul><li>教育格言：把習(xí)慣交在小事里。用故事講透道理，把期待藏進(jìn)鼓勵(lì)中。用陪伴化解困惑，做孩子童年的點(diǎn)燈人。為他們的一生扎下堅(jiān)實(shí)又溫暖的根。</li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">李巍</b></p><ul><li>教育格言：與學(xué)生同行，與教師共進(jìn)，與教育相愛一生。</li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">劉先紅</b></p><ul><li>教育格言：用精神的眼光看學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。教育的本色應(yīng)是豐富多彩、公平包容的，超脫功利與分?jǐn)?shù)的束縛。其使命在于培養(yǎng)全面發(fā)展、面向未來的公民，讓每個(gè)學(xué)生都能沐浴優(yōu)質(zhì)教育的光輝，在自然與社會(huì)實(shí)踐的廣闊天地中茁壯成長(zhǎng)。</li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">呂芙蓉</b></p><ul><li>教育格言：以愛為底色，靜待孩子成長(zhǎng)，做照亮他們前行路上的那束光。</li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">湯心靈</b></p><ul><li>教育格言：興趣是最好的老師。</li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">王謙泓</b></p><ul><li>教育格言：知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行。</li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">楊寧寧</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">姚軍</b></p><ul><li>教育格言：努力不一定成功，放棄必定失敗。</li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">張夢(mèng)雪</b></p><ul><li>教育格言：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。</li></ul> 第五篇章 ?逐光啟程——啟動(dòng)儀式紀(jì)實(shí) 擎畫藍(lán)圖 明確方向 <p class="ql-block"> 啟動(dòng)儀式由工作室成員白小英主持，首先工作室主持人伊寧市第十七小學(xué)王燕書記作開場(chǎng)致辭，她用簡(jiǎn)潔精煉的語言描繪出工作室的發(fā)展愿景：推動(dòng)學(xué)校治理能力現(xiàn)代化，促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，保障師生全面健康成長(zhǎng)。王燕書記還提出我們不僅要成為追光的人，更要努力使自身成為一束光——一束照亮學(xué)生虔誠的光，溫暖教師心田的光，點(diǎn)燃學(xué)校希望的光。</p> <p class="ql-block"> 接著主持人白小英為大家深入闡述工作室的發(fā)展方向、目標(biāo)與愿景，從工作室三年規(guī)劃至本學(xué)年工作計(jì)劃為工作室發(fā)展錨定航向，并對(duì)本學(xué)期任務(wù)分工活動(dòng)開展做全面部署。</p> 坦誠交流 共話心語 <p class="ql-block"> 在成員交流環(huán)節(jié)，各成員書記（校長(zhǎng)）依次發(fā)言。大家結(jié)合所在學(xué)校的辦學(xué)特色、管理現(xiàn)狀，坦誠分享了在學(xué)校精細(xì)化管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程改革推進(jìn)等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新舉措。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前工作中面臨的困惑與需重點(diǎn)指導(dǎo)的問題進(jìn)行深入剖析，提出了資源共建、校際幫扶，現(xiàn)場(chǎng)交流氛圍濃厚，思想碰撞激烈。</p> 專家總結(jié) 精準(zhǔn)指導(dǎo) <p class="ql-block"> 最后，特邀伊寧市教育教學(xué)研究室副主任張保平同志對(duì)成員發(fā)言進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)。她充分肯定了各成員學(xué)校的工作亮點(diǎn)與實(shí)踐成效，并針對(duì)大家提出的共性問題與個(gè)性化需求，逐一進(jìn)行了針對(duì)性回應(yīng)與指導(dǎo)。工作室主持人伊寧市第十七小學(xué)王燕書記帶來的《追光而遇 沐光而行》的微講座為后續(xù)工作指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 此次啟動(dòng)儀式的成功舉行，不僅加強(qiáng)了工作室成員間的交流協(xié)作，更凝聚了發(fā)展共識(shí)、明確了實(shí)踐路徑。工作室成員紛紛表示，將以此次研討為契機(jī)，積極借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)破解管理難題，共同提升教育管理水平，為推動(dòng)自治區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block">一審：張夢(mèng)雪</p><p class="ql-block">二審：王謙泓</p><p class="ql-block">終審：王燕</p>