<p class="ql-block"> <span style="color:rgb(25, 25, 25);">為深化自主游戲教育價(jià)值，我園組織8個(gè)班級(jí)同步開展8節(jié)自主游戲課，每節(jié)課精準(zhǔn)投放2-3種核心材料，以“幼兒自主探索—反思分享沉淀—教師集體評(píng)課”為核心路徑，解鎖幼兒成長(zhǎng)密碼，凝聚教育智慧。以下為完整活動(dòng)記錄，見證每一份童心與專業(yè)的碰</span>撞。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">一、幼兒自主游戲環(huán)節(jié)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);"> ——材料為媒，解鎖八班創(chuàng)意</span></p><p class="ql-block"> 8個(gè)班級(jí)的老師結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，定制差異化材料組合，讓幼兒在自由操作中探索、合作、創(chuàng)造，教師全程以“觀察者”身份，捕捉每一個(gè)鮮活的游戲瞬間。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">小班：親子玩轉(zhuǎn)“建構(gòu)小世界”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> </span><span style="color:rgb(25, 25, 25);">小班剛?cè)雸@，為了讓家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒在園的狀態(tài)和生活有一定的了解，所以園所邀請(qǐng)家長(zhǎng)入園參觀幼兒的半日活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 當(dāng)炭燒積木、紙杯、PVC粗管剛擺上桌，孩子們就拉著家長(zhǎng)動(dòng)手嘗試。朵朵媽媽拿起兩塊長(zhǎng)方體積木：“我們先搭個(gè)小桌子好不好？你幫媽媽拿紙杯當(dāng)‘小椅子’?！倍涠潼c(diǎn)點(diǎn)頭，把紙杯倒扣在積木旁，突然看到PVC粗管，眼睛一亮：“媽媽，這個(gè)管子當(dāng)‘小火車隧道’吧！”媽媽笑著幫忙把PVC粗管架在積木之間，朵朵把小玩偶放進(jìn)管子一端：“小火車要鉆隧道啦！”旁邊的浩浩爸爸則和浩浩用炭燒積木搭“城堡”，紙杯疊在積木上做“塔樓”，PVC粗管當(dāng)“城堡大門”，浩浩還踮著腳喊：“朵朵，快來我們的城堡玩！”親子協(xié)作的場(chǎng)景滿是溫馨。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">中一班：廢舊紙盒+梅花樁+雪花片，玩出“建構(gòu)新花樣”</span></p><p class="ql-block"> 三種材料剛分發(fā)，孩子們就自發(fā)分成小組探索玩法。樂樂小組抱著廢舊紙盒，先把紙盒拆開壓平，再用雪花片拼出“小支架”，把紙盒架在上面：“我們做個(gè)‘小桌子’，梅花樁可以當(dāng)‘小凳子’！”說著，幾人把梅花樁倒扣在地上，圍在“紙盒桌子”旁，假裝“圍坐吃飯”。另一邊，一一小組則用雪花片把多個(gè)紙盒連接起來，做成“小火車車廂”，再把梅花樁擺成“鐵軌”，一一推著“紙盒火車”沿著梅花樁前進(jìn)：“小火車要開去公園啦，大家快上車！”還有孩子用雪花片裝飾紙盒，在盒面上拼出“窗戶”“車門”，讓普通的紙盒變成了“小房子”，梅花樁則成了“房子周圍的小樹”，整個(gè)建構(gòu)區(qū)仿佛一座熱鬧的“小人國(guó)”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">中二班：炭燒積木+廢舊紙盒+PVC粗管，搭建“奇妙小天地”</span></p><p class="ql-block"> 三種材料剛分發(fā)，孩子們就開啟創(chuàng)意探索。琪琪小組先商量：“我們搭個(gè)‘小動(dòng)物醫(yī)院’吧！”幾人分工，睿睿用炭燒積木拼“病床”，琪琪把廢舊紙盒剪開做“藥柜”，還在盒面上畫“藥瓶”圖案；小雨則拿起PVC粗管，架在“醫(yī)院”門口：“這是‘救護(hù)車通道’，小動(dòng)物生病就能從這里進(jìn)來！”搭到一半，“藥柜”有點(diǎn)歪，琪琪說：“我們用小塊積木墊在紙盒下面，就像給柜子撐‘小桌子腿’！”調(diào)整后，“藥柜”穩(wěn)穩(wěn)立住，他們還把小玩偶放進(jìn)“病床”，模擬“看病”場(chǎng)景。</p><p class="ql-block"> 另一邊，浩浩小組搭“汽車修理廠”：大紙盒做“車庫”，炭燒積木當(dāng)“修車臺(tái)”，PVC粗管截成小段當(dāng)“工具”，浩浩還假裝拿著“管子工具”給“汽車”（玩偶）“修輪胎”，玩得有模有樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">大一班：廢舊紙盒+炭燒積木，搭建“創(chuàng)意建筑群”</span></p><p class="ql-block"> 兩種材料剛到位，孩子們就分組討論“建什么”。梓軒小組決定搭“超市”：“用大紙盒做超市貨架，炭燒積木當(dāng)?shù)鬃?，這樣貨架不會(huì)倒！”幾人分工，梓軒拆紙盒、辰辰搬積木，小雨則用小紙盒做“商品盒”擺在貨架上。搭到一半，貨架有點(diǎn)歪，梓軒蹲下來看：“積木底座太矮了，我們?cè)侬B兩層積木！”調(diào)整后貨架穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，他們還在“超市門口”用積木搭“收銀臺(tái)”，梓軒當(dāng)“收銀員”、辰辰當(dāng)“顧客”，模擬“買東西”場(chǎng)景。</p><p class="ql-block"> 另一邊，諾諾小組搭“醫(yī)院”：大紙盒做“病房”，積木拼“病床”，小紙盒剪開口當(dāng)“藥盒”。諾諾還提醒：“我們?cè)诓》颗赃叴顐€(gè)小桌子，放藥盒用！”幾人合作，不僅搭出“醫(yī)院”主體，還加了“掛號(hào)處”，玩得有模有樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">大二班：大型活動(dòng)器材+炭燒積木，解鎖“戶外趣玩場(chǎng)”</span></p><p class="ql-block"> 戶外場(chǎng)地里，大型攀爬架、平衡木旁堆著炭燒積木，孩子們立刻分工。小宇小組圍著攀爬架：“我們搭‘攀爬補(bǔ)給站’吧！用積木搭小桌子，放‘能量貼紙’，爬累了就來拿！”幾人搬積木拼桌子，還在攀爬架入口用積木搭“小門牌”，寫著“補(bǔ)給站入口”（畫小太陽代替）。另一邊，諾諾小組利用平衡木：“用積木在平衡木旁邊搭‘防護(hù)欄’，防止掉下來！”他們把長(zhǎng)積木豎在平衡木兩側(cè)，還搭了“休息小凳子”，諾諾喊：“先爬攀爬架拿貼紙，再走平衡木，最后坐凳子休息，這是闖關(guān)路線！”孩子們按路線玩，遇到“防護(hù)欄”歪了，就一起調(diào)整積木位置，笑聲灑滿戶外。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">大三班：撲克牌+一次性紙杯+炭燒積木，搭建“立體創(chuàng)意屋”</span></p><p class="ql-block"> 材料剛分發(fā)，孩子們就開啟“穩(wěn)固建構(gòu)”挑戰(zhàn)。小宇小組決定搭“紙牌城堡”：“用炭燒積木做底座才穩(wěn)，紙杯當(dāng)‘城堡柱子’，撲克牌當(dāng)‘屋頂’！”幾人分工，小宇疊積木做底座，辰辰把紙杯倒扣在積木上，諾諾則小心地把撲克牌斜搭在紙杯間。剛搭兩層，撲克牌就滑下來，諾諾皺眉：“我們把撲克牌對(duì)折一下，像小扇子一樣夾在紙杯上！”調(diào)整后，“城堡”穩(wěn)穩(wěn)立住，他們還在“城堡”旁用積木搭“小花園”，玩起“國(guó)王巡邏”的角色扮演。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">大四班：撲克牌+一次性筷子+炭燒積木，解鎖“連接新玩法</span>”</p><p class="ql-block"> “我們搭‘撲克牌大橋’吧！”軒軒提議，小組立刻行動(dòng)：用炭燒積木做“橋兩端的橋墩”，一次性筷子當(dāng)“橋中間的橫梁”，再把撲克牌鋪在筷子上當(dāng)“橋面”。剛鋪完，“橋面”就往下塌，軒軒蹲下來看：“筷子太細(xì)了，我們多放幾根筷子當(dāng)橫梁！”幾人加了兩根筷子，再鋪撲克牌，“大橋”終于穩(wěn)固。他們還把小玩偶放在“橋面”上，模擬“汽車過橋”，軒軒笑著說：“這是‘安全大橋’，不會(huì)塌啦！”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">大五班：大型活動(dòng)器材+炭燒積木+PVC粗管，打造“戶外闖關(guān)場(chǎng)”</span></p><p class="ql-block"> 戶外場(chǎng)地里，大型攀爬架、跳箱旁堆著材料，孩子們分工設(shè)計(jì)闖關(guān)路線。沐沐小組圍著攀爬架：“用炭燒積木搭‘闖關(guān)起點(diǎn)臺(tái)’，PVC粗管截成小段當(dāng)‘跨欄’！”幾人搬積木拼臺(tái)子，把粗管固定在地面當(dāng)障礙；另一邊，涵涵小組在跳箱旁用積木搭“休息站”，還把PVC粗管彎成“小隧道”，連接跳箱和休息站。“闖關(guān)路線是：起點(diǎn)臺(tái)→爬攀爬架→跨PVC管→跳跳箱→鉆小隧道→休息站！”沐沐喊完，孩子們輪流闖關(guān)，遇到“跨欄”歪了，就一起調(diào)整管子位置，笑聲灑滿戶外。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">二、反思性分享</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> ——復(fù)盤游戲，讓成長(zhǎng)看得見</span></p><p class="ql-block"> 每節(jié)課后，各班級(jí)開展15～20分鐘反思性分享活動(dòng)。教師摒棄“單向總結(jié)”，通過“提問引導(dǎo)+幼兒表達(dá)”，讓幼兒主動(dòng)梳理游戲經(jīng)驗(yàn)，將“玩”轉(zhuǎn)化為可遷移的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">小班分享：親子共話收獲</span></p><p class="ql-block"> 教師以“和爸爸媽媽玩積木、紙杯、管子時(shí)，最開心的是什么？”引導(dǎo)分享，家長(zhǎng)同步交流。</p><p class="ql-block">? 朵朵舉手：“和媽媽用管子做小火車隧道，小玩偶鉆進(jìn)去的時(shí)候，我特別開心！”朵朵媽媽補(bǔ)充：“平時(shí)在家沒試過這樣組合材料，今天看到她主動(dòng)想‘隧道’玩法，還會(huì)和浩浩分享積木，比以前更有想法了。”</p><p class="ql-block">? 軒軒說：“我和爸爸搭的滑梯，小鴨子能鉆進(jìn)管子里，爸爸還夸我厲害！”軒軒爸爸笑著說：“孩子在游戲里會(huì)主動(dòng)解決問題，比如管子歪了，他會(huì)自己調(diào)整角度，這種動(dòng)手又動(dòng)腦的游戲特別好?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">中大班分享：聚焦問題與成長(zhǎng)</span></p><p class="ql-block">? 中一班樂樂：“我們用雪花片架紙盒做桌子，一開始雪花片總歪，后來我們多拼了幾個(gè)‘支架’就穩(wěn)了！下次想把梅花樁擺成‘小路’，讓小火車沿著小路開?！?lt;/p><p class="ql-block">? 大三班琪琪：“紙杯塔倒了好幾次，睿睿教我貼貼紙固定，下次我想在紙杯上畫小動(dòng)物，讓塔變成‘動(dòng)物塔’！”</p><p class="ql-block">? 大五班李東：“我們分工建造冰激淋店，很快就完成了，下次想和大三班合作，用他們的紙牌裝飾冰激淋店！”</p><p class="ql-block">? 大三班諾諾：“搭紙牌城堡時(shí)，撲克牌總滑，對(duì)折后夾在紙杯上就穩(wěn)了！下次想搭更高的城堡，用更多積木當(dāng)?shù)鬃！?lt;/p><p class="ql-block">? 大四班軒軒：“搭大橋時(shí)橋面塌了，加了幾根筷子當(dāng)橫梁就好！下次想在橋上搭‘小房子’，用小積木做。”</p><p class="ql-block">? 大五班沐沐：“PVC跨欄總歪，我們用小積木壓在管子兩端就固定住了！下次想加‘鉆山洞’的關(guān)卡，用布料和積木搭?！?lt;/p><p class="ql-block">? 中二班心怡：“搭藥柜時(shí)總歪，用小積木墊紙盒下面就穩(wěn)了！下次想給醫(yī)院加‘輸液架’，用細(xì)管子做。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">三、教師集體評(píng)課</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> ——凝聚智慧，優(yōu)化教育實(shí)踐</span></p><p class="ql-block"> 8節(jié)課結(jié)束后，全園教師開展集體評(píng)課活動(dòng)，圍繞“材料投放、幼兒指導(dǎo)、反思引導(dǎo)”三大維度，結(jié)合各班級(jí)案例，既肯定亮點(diǎn)，也提出改進(jìn)方向，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促教”。</p> <p class="ql-block"> 從八個(gè)班的自主探索（小班親子協(xié)作、大班高階創(chuàng)意），到分層反思分享，再到集體評(píng)課沉淀智慧，這場(chǎng)活動(dòng)讓幼兒在“玩”中成長(zhǎng)，也讓家園與教師凝聚共識(shí)。未來，文匯小清華幼兒園將繼續(xù)以“幼兒為本、家園協(xié)同”為核心，讓自主游戲成為成長(zhǎng)的“助推器”，家園共育的“連心橋”！</p> <p class="ql-block">編輯：高雅玲</p><p class="ql-block">審核：程麗萍</p>