為深入探討如何在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)與環(huán)保意識(shí)，我校英語(yǔ)教研組于2025年10月21日上午成功開(kāi)展了一次以“Trees”為主題的閱讀教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)課例研究，共同探尋高效英語(yǔ)閱讀課堂的構(gòu)建路徑。 一、 課堂觀摩：生動(dòng)情境下的深度閱讀<br>本次活動(dòng)是由彭鏵老師在六（3）班呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的閱讀課——《Trees》。彭老師以一首輕快的英文歌曲《The Green Trees》導(dǎo)入，瞬間點(diǎn)燃了課堂氣氛，將學(xué)生帶入“樹(shù)木”的主題情境中。<br>課堂上，彭老師巧妙設(shè)計(jì)了“三讀”教學(xué)環(huán)節(jié)：<br>略讀： 引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，捕捉文章主旨，通過(guò)“What’s the passage mainly about?”等問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生整體感知的能力。<br>精讀：彭老師將學(xué)生分為小組，通過(guò)任務(wù)單的形式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘細(xì)節(jié)。學(xué)生們?cè)谖闹袑ふ摇癟rees give us...”、“Trees can...”等關(guān)鍵信息，并通過(guò)思維導(dǎo)圖共同梳理樹(shù)木在提供氧氣、凈化空氣、防止水土流失等方面的巨大作用。<br>悟讀：學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，彭老師提出了開(kāi)放性問(wèn)題：“What will our world be like without trees?” 以及 “As a student, what can we do to protect trees?”。學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際，踴躍發(fā)言，從“節(jié)約用紙”到“植樹(shù)造林”，表達(dá)了保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)地球的堅(jiān)定決心。<br>整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生從“感知文本”到“理解內(nèi)化”，最終實(shí)現(xiàn)“遷移創(chuàng)新”，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與情感教育水乳交融。 二、 研討交流：思維碰撞中共促成長(zhǎng)<br>觀摩課后，中峰二中全體英語(yǔ)教師移步教研活動(dòng)室進(jìn)行了深入的研討。教研組長(zhǎng)楊曉林主持了會(huì)議。<br>首先，彭鏵老師闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，她旨在通過(guò)本課，不僅讓學(xué)生掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，更希望在他們心中播下環(huán)保的種子，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。<br>隨后，與會(huì)教師踴躍發(fā)言，一致認(rèn)為本節(jié)課亮點(diǎn)突出：<br>1.情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)：從歌曲到圖片、視頻，多模態(tài)的教學(xué)手段使學(xué)生始終沉浸在主題中，學(xué)習(xí)興趣濃厚。<br>2.活動(dòng)設(shè)計(jì)高效：小組合作與思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力和信息梳理能力。<br>3.德育滲透自然：將環(huán)保教育無(wú)痕地融入語(yǔ)言教學(xué)，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)要求。<br>同時(shí)，老師們也圍繞“如何更好地進(jìn)行分層教學(xué)”和“如何拓展與主題相關(guān)的課外閱讀”等話題展開(kāi)了熱烈討論。大家建議，可以為學(xué)有余力的學(xué)生提供關(guān)于森林保護(hù)的更深入的閱讀材料，并設(shè)計(jì)“我為校園樹(shù)木設(shè)計(jì)英文介紹牌”等實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)習(xí)從課堂走向生活。<br> 在課后交流過(guò)程中，常校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，并給彭鏵老師提出許多寶貴的建議。<br>校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)給予了高度肯定，并進(jìn)行了高屋建瓴的指導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)，教研活動(dòng)應(yīng)始終緊扣“學(xué)生核心素養(yǎng)”的落地，鼓勵(lì)老師們要“從教走向?qū)W”，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更多地思考如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和高級(jí)思維。校長(zhǎng)的講話為我校未來(lái)的教研工作指明了前進(jìn)的方向。<br> 三、 活動(dòng)總結(jié)與展望<br>最后，教研組長(zhǎng)楊曉林對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她指出，彭老師的這節(jié)課是一節(jié)成功的、具有借鑒意義的閱讀課范例。她強(qiáng)調(diào)，未來(lái)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，注重“閱讀策略的培養(yǎng)” 和“文本價(jià)值的深度挖掘”，讓每一節(jié)閱讀課都成為學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展與精神成長(zhǎng)的沃土。<br>本次教研活動(dòng)雖已結(jié)束，但我們對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探索永不止步。中峰二中英語(yǔ)教研組將繼續(xù)凝心聚力，在教研之路上砥礪前行，共同譜寫(xiě)我校英語(yǔ)教學(xué)的新篇章。<br><br> <font color="#167efb">撰稿：楊曉林 </font><div><font color="#167efb">審核：朱運(yùn)法</font></div>