<p class="ql-block"> 2025年10月21日下午14:40，陽(yáng)光斜照進(jìn)黎族藍(lán)染非遺藝術(shù)工作坊，教室里彌漫著一種安靜而專注的氣息。美術(shù)老師吉云峰站在大屏幕前，輕聲講述著“非遺·黎族傳統(tǒng)紡染織繡”的故事。他穿著簡(jiǎn)單的白色T恤，語(yǔ)氣平和卻充滿力量，仿佛把一段段沉睡在布料里的歷史輕輕喚醒。我們坐在長(zhǎng)桌旁，目光追隨著屏幕上的紋樣流轉(zhuǎn)——那些螺旋的、對(duì)稱的、像藤蔓又像星辰的圖案，原來(lái)都藏著黎族先民對(duì)自然的敬畏與生活的智慧。</p> <p class="ql-block"> 教室天花板上垂下的藍(lán)染布隨風(fēng)微微晃動(dòng)，像一片靜止的海。投影畫(huà)面切換到一位老阿婆坐在竹凳前捻線的場(chǎng)景，她的手指粗糙卻靈巧，仿佛每一根棉線都聽(tīng)她的話。我們屏息看著，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)那根線在空氣中輕輕顫動(dòng)的聲音。角落里的縫紉機(jī)靜靜立著，工具箱打開(kāi)著，里面有木槌、扎繩、蠟刀——這些不起眼的物件，竟是讓白布變成藍(lán)花的秘密武器。原來(lái)，所謂非遺，并不是博物館里的冰冷展品，而是可以觸摸、可以學(xué)習(xí)、可以延續(xù)的手溫。</p> <p class="ql-block"> 吉老師走到展示板前，指著一幅黎錦紋樣說(shuō)：“這個(gè)叫‘人形紋’，是黎族人對(duì)自己祖先的紀(jì)念?！蔽覀儨惤?，那抽象的線條竟?jié)u漸顯出輪廓：雙手上舉，雙腳分開(kāi)，像是在跳舞，又像是在祈禱。那一刻，我忽然覺(jué)得，我們不是在上一堂課，而是在參加一場(chǎng)跨越百年的對(duì)話。黑板旁掛著幾幅學(xué)生做的藍(lán)染小樣，有的暈染得像云，有的扎得像星，雖然稚嫩，卻也透著一股認(rèn)真勁兒。這門課教的不只是技藝，更是一種態(tài)度——慢下來(lái)，用心去感受一針一線里的時(shí)光。</p> <p class="ql-block"> 下課鈴還沒(méi)響，隔壁展覽區(qū)已經(jīng)傳來(lái)腳步聲。一群同學(xué)圍在榮譽(yù)墻前，目光落在那張“海南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地”的證書(shū)上。講解的老師依舊穿著白T恤，站在藍(lán)染陶瓷工藝品旁，手里拿著一塊小布片，正講著黎族“絞纈”技藝的特別之處。他說(shuō)，真正的藍(lán)染，要用海南特有的藍(lán)草，經(jīng)過(guò)七次浸染、九次氧化，才能得到那種深邃如夜空的藍(lán)。我們聽(tīng)著，不自覺(jué)地伸手去摸那塊布，指尖傳來(lái)微微的粗糙感，那是植物染料與棉布對(duì)話后留下的痕跡。</p> <p class="ql-block"> 屏幕上正在播放一雙正在扎布的手，動(dòng)作熟練而有節(jié)奏。那是一雙中年女性的手，指節(jié)略粗，指甲修剪得很短，腕上戴著一串木珠。她用棉線將白布一圈圈纏緊，像在打包一個(gè)秘密。我們看得入神，仿佛那不是布，而是一封即將寄往過(guò)去的信。吉老師說(shuō)：“你們將來(lái)做的每一塊藍(lán)染布，都會(huì)帶著你們當(dāng)下的心情。今天你安靜，它就沉穩(wěn)；今天你急躁，它就暈染得亂。”原來(lái)，布也會(huì)“記得”。</p> <p class="ql-block"> 幾個(gè)女生湊在貨架前，低頭看著一排藍(lán)白相間的小飾品。有個(gè)女孩拿起一個(gè)布藝耳環(huán)，對(duì)著光看了看，笑著說(shuō)：“這顏色真像雨后的天空?！迸赃吥泻⑸焓峙隽伺鲆粋€(gè)裝滿藍(lán)染紐扣的盒子，眼睛亮亮的。這些小物件安靜地躺在木架上，卻仿佛在低聲訴說(shuō)：傳統(tǒng)也可以很年輕，很日常。只要有人愿意看它一眼，它就能活下來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 手工藝攤位前擠滿了人，大家蹲著、站著、歪著頭看那些色彩斑斕的布料。有人拿起一條扎染方巾披在肩上，有人對(duì)著繡著黎文的香包拍照。攤主是個(gè)笑瞇瞇的老師傅，他指著一塊布說(shuō)：“這是‘雙面繡’，正反兩面圖案一樣，線卻不能斷?！蔽覀兟?tīng)得驚嘆，有人小聲說(shuō)：“這得練多少年啊？”是啊，快時(shí)代里，總要有人守住慢功夫。</p> <p class="ql-block"> 一位男同學(xué)站在展示臺(tái)前，手指輕輕撫過(guò)一個(gè)藍(lán)布玩偶的臉。那玩偶沒(méi)有五官，卻讓人覺(jué)得它在笑。他低聲問(wèn)同伴：“這是不是像小時(shí)候阿婆給我縫的那個(gè)？”遠(yuǎn)處另一個(gè)學(xué)生指著玩偶，似乎在回憶什么。這些布做的小東西，不貴重，卻有種魔力——它們讓記憶有了形狀，讓情感有了顏色。</p> <p class="ql-block"> 非遺工作坊里光線柔和，墻上掛著一幅水墨畫(huà)，畫(huà)的是山間織布的女子。吉老師拿著一枚藍(lán)染木扣，對(duì)兩個(gè)女生說(shuō)：“你看這紋，像不像椰子葉的影子？”她們湊近看，忽然笑了：“真的哎！”那一刻，我忽然明白，非遺不是要我們回到過(guò)去，而是讓我們?cè)诮裉?，也能看?jiàn)風(fēng)怎么吹過(guò)田野，聽(tīng)見(jiàn)雨怎么落在布上。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這堂課，才剛剛開(kāi)始。</p>