<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)教育教學(xué)改革要求，進(jìn)一步提升義務(wù)段信息科技學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，10月21日下午，鄒城市教育教學(xué)研究中心在杏花村小學(xué)開展義務(wù)段信息科技大單元教學(xué)設(shè)計(jì)系列研討活動(dòng)（一），同時(shí)為幫助第五批信息科技學(xué)科新入職教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)工作，提升教學(xué)能力，特同步開展課堂教學(xué)培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由鄒城市教育教學(xué)研究中心信息科技教研員朱琳琳老師主持，杏花村小學(xué)信息科技教研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)實(shí)施，活動(dòng)主要有大單元教學(xué)設(shè)計(jì)說課、課堂實(shí)踐展示、教學(xué)研討三大核心環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)的成功舉辦離不開多方支持，市教育教學(xué)研究中心提前統(tǒng)籌組織，杏花村小學(xué)提供場(chǎng)地與服務(wù)保障，確保活動(dòng)順利進(jìn)行，達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，取得了良好成效。</p> 第一環(huán)節(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)顯智慧 <p class="ql-block"> 梁廣慧老師以人教版小學(xué)信息科技三年級(jí)第五單元《在線分享交流》為例，分享了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法，使老師們深入理解到大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)是整體布局和知識(shí)整合，大單元教學(xué)把零散的單個(gè)目標(biāo)整合為大單元統(tǒng)攝下的目標(biāo)，單元教學(xué)有了明確的大目標(biāo)，才能在整個(gè)大單元教學(xué)活動(dòng)中形散神聚。</p> <p class="ql-block"> 依據(jù)《在線分享交流》這個(gè)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與策略，張虹霞老師、樊祥虎老師和梁廣慧師就本單元的三節(jié)課分別進(jìn)行了課時(shí)說課。三個(gè)課時(shí)以單元整體目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)、圍繞核心任務(wù)設(shè)計(jì)了精彩異呈的教學(xué)活動(dòng)，使整個(gè)單元形成了一個(gè)有機(jī)整體，三個(gè)課時(shí)的融合設(shè)計(jì)不但能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓在座的老師們對(duì)課堂實(shí)踐教學(xué)充滿了期待。</p> 第二環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 張虹霞老師執(zhí)教的《暢享在線交流》這節(jié)課，以“杜甫穿越體驗(yàn)現(xiàn)代在線交流”為核心線索，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、環(huán)節(jié)完整，充分體現(xiàn)了小學(xué)信息科技課“趣味性”與“實(shí)用性”的融合，整體教學(xué)效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 樊祥虎老師的《參與網(wǎng)絡(luò)社交》這節(jié)課，以 “假如唐代有朋友圈” 為創(chuàng)意主線，將李白、杜甫、楊貴妃等歷史人物融入網(wǎng)絡(luò)社交案例中，打破傳統(tǒng)說教模式，有效吸引學(xué)生注意力，課堂參與度較高。</p> <p class="ql-block"> 這兩節(jié)課將單元教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化元素有機(jī)融合，并巧用AI手段助力提升教學(xué)效果，教學(xué)中注重提升學(xué)生信息素養(yǎng)，將網(wǎng)絡(luò)安全與文明意識(shí)、信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)化、遞進(jìn)性與連續(xù)性的特點(diǎn)。</p> 第三環(huán)節(jié)：深度評(píng)析共成長 <p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)，杏花村小學(xué)的孔巖老師和劉新艷老師分別對(duì)兩位老師的授課進(jìn)行評(píng)價(jià)，既肯定了課堂的亮點(diǎn)，也客觀指出了可優(yōu)化的細(xì)節(jié)，提出了具體可行的建議，真正實(shí)現(xiàn)了“評(píng)課促成長、交流共提升”的目的。</p> <p class="ql-block"> 在討論互動(dòng)時(shí)，來自各校的老師們暢所欲言，各抒己見，針對(duì)大單元教學(xué)以及信息科技教學(xué)實(shí)踐的困惑及成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流，通過集體研討將零散的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可視化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了集體智慧結(jié)晶助個(gè)體能力的躍遷，讓與會(huì)老師獲益匪淺。</p> 總結(jié)深耕促提升 <p class="ql-block"> 最后市教研中心朱琳琳老師對(duì)此次活動(dòng)做總結(jié)，并給新入職教師提出寶貴建議，希望他們把本次活動(dòng)學(xué)到的理念、方法融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，多嘗試、多反思，盡快成長為信息科技教學(xué)的新生力量。同時(shí)，也希望全市的信息科技老師們以本次活動(dòng)為起點(diǎn)，多琢磨大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，多開展課堂實(shí)踐探索，多參與跨校、跨區(qū)域的教研交流，共同把全市義務(wù)段信息科技教學(xué)的質(zhì)量提上去，讓信息科技課堂真正成為學(xué)生成長的 “賦能空間”。</p> <p class="ql-block"> 本次大單元教學(xué)教研活動(dòng)不僅幫助信息科技教師跳出傳統(tǒng)碎片化教學(xué)思維，掌握 “素養(yǎng)導(dǎo)向” 的單元整體設(shè)計(jì)方法；還提升了老師跨學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)全市信息科技教師經(jīng)驗(yàn)互鑒與觀點(diǎn)碰撞，助力教師從 “技術(shù)操作者” 向 “素養(yǎng)培育者” 轉(zhuǎn)型，夯實(shí)專業(yè)能力根基，為后續(xù)高質(zhì)量課堂教學(xué)落地注入強(qiáng)勁動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：劉新艷</p><p class="ql-block">文字：張虹霞</p><p class="ql-block">圖片：梁廣慧 孫鵬</p><p class="ql-block">審核：朱琳琳 李程</p>