<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">《教育戲劇在心理健康課程中的應(yīng)用》這是一個非常精彩且具有前瞻性的課題，將教育戲劇應(yīng)用于心理健康課程，恰恰抓住了戲劇的“體驗(yàn)性”和“療愈性”內(nèi)核，能夠非常巧妙而有效地達(dá)成心理健康教育的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">第三天下午的培訓(xùn)，上海師范大學(xué)心理學(xué)院副教授、丹麥奧爾堡大學(xué)文化心理學(xué)研究中心訪問學(xué)者，上海師范大學(xué)家庭教育研究中心成員烏阿茹娜老師，就《教育戲劇在心理健康課程中的應(yīng)用》這一話題為老師們進(jìn)行培訓(xùn)講解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">今天有個特別的驚喜——授課的烏阿茹娜老師竟然和我同為內(nèi)蒙人！初見時只覺得老師中等身材、氣質(zhì)沉穩(wěn)，聽她講課時又被那份淵博的學(xué)識深深吸引。說起是老鄉(xiāng)的那一刻特別奇妙，就像在陌生城市的街頭聞到了家里煮奶茶的香氣，原本因培訓(xùn)產(chǎn)生的緊張和陌生感瞬間消散。有位同鄉(xiāng)又靠譜的老師授課，不僅聽課更有親切感，連記筆記都多了份格外的認(rèn)真，這份“他鄉(xiāng)遇故知”的溫暖，大概會成為這次培訓(xùn)最難忘的記憶之一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">培訓(xùn)伊始，烏阿茹娜教授便澄清了一個關(guān)鍵概念：教育戲劇并非培養(yǎng)演員，也不是為了最終的舞臺演出。它是一種教學(xué)理念與方法，通過角色扮演、即興創(chuàng)作、教師入戲、論壇劇場等多元技巧，引導(dǎo)學(xué)生在一個虛擬但安全的情境中，去體驗(yàn)、感受、思考和表達(dá)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">這徹底顛覆了我對“戲劇”的認(rèn)知。以往的心理課堂，我們常常通過案例分析、小組討論來傳授情緒管理、人際交往等知識，雖然有效，但總感覺隔著一層紗，學(xué)生是“知識的旁觀者”。而教育戲劇，則讓學(xué)生成為了“情感的參與者”。它創(chuàng)造的“心理安全距離”至關(guān)重要——學(xué)生是在扮演一個角色，從而可以更放松地探索那些在現(xiàn)實(shí)中可能難以啟齒的脆弱、困惑和沖突。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">體驗(yàn)環(huán)節(jié)讓我深深體會到教育戲劇要求教師放下“權(quán)威”的身份，成為一個引導(dǎo)者、一個催化劑，甚至是一個共同的學(xué)習(xí)者。這需要我們具備更強(qiáng)的同理心、更靈活的應(yīng)變能力和更深層的人文關(guān)懷。教育戲劇像一把把鑰匙，能夠直接打開學(xué)生情感世界的大門。我意識到，心理健康教育的核心——情緒覺察、共情能力、壓力應(yīng)對、沖突解決——都可以在戲劇搭建的“模擬人生”中得到最深刻的錘煉。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">教育戲劇為我打開了一扇窗，讓我看到了心理健康教育從枯燥的“說教”走向生動的“體驗(yàn)”的無限可能。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">我堅(jiān)信，教育戲劇是照亮心理健康教育之路的一束溫暖而有力的光。它讓道理可感知，讓情感可觸摸，讓成長可見證。我愿做一名點(diǎn)燃火把的人，將這份光與熱帶入我的課堂，陪伴我的學(xué)生在人生的戲劇中，學(xué)會更好地理解自我、關(guān)懷他人，最終能夠從容、自信地演繹屬于他們自己的精彩篇章。</p>