<p class="ql-block"> 10月15日上午11：15，黎族非遺工作坊內(nèi)，符麗老師正為七（4）班同學(xué)開展扎染技藝專題課程。</p><p class="ql-block"> 課堂上，符麗老師圍繞“扎染步驟”展開講解。她結(jié)合屏幕展示的“扎（用皮筋將圍巾扎緊）、浸（扎完后充分浸泡并擰干）、染（擰干后放入染缸，1 - 3分鐘顯色，時(shí)間越久色越深）”等核心環(huán)節(jié)，詳細(xì)解析技藝要點(diǎn)。工作坊內(nèi)非遺氛圍濃厚，扎染作品陳列、黎族元素裝飾與互動(dòng)教學(xué)相映成趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知傳統(tǒng)技藝的魅力。</p> <p class="ql-block"> 符老師站在屏幕前，手指輕點(diǎn)投影上的三個(gè)字——“扎、浸、染”，聲音不疾不徐，像一縷穿過窗欞的風(fēng)，把古老的藍(lán)染技藝一點(diǎn)點(diǎn)吹進(jìn)這間教室。我坐在后排，看著她棕色外套的袖口微微卷起，像是剛從布匹間抽身而來，還帶著染缸邊的溫度。她說：“扎是束縛，也是成形的開始?！蹦且豢?，我忽然覺得，那些被線緊緊捆住的白布，像極了我們被規(guī)矩框住的青春，卻也正因如此，才有了綻放的可能。</p> <p class="ql-block"> 非遺工作坊里擺著幾只陶缸，邊緣沾著深淺不一的藍(lán)漬，像歲月留下的印章。學(xué)生們低頭記著筆記，筆尖沙沙作響，仿佛在臨摹某種古老的咒語。墻上的藍(lán)染布幅隨風(fēng)輕晃，圖案是月亮、是云、是纏枝蓮，也是我們看不懂卻莫名心動(dòng)的符號(hào)。她講起藍(lán)靛從植物中提取的過程，語氣平淡，我卻聽出了山野的露水與農(nóng)人的手繭。</p> <p class="ql-block"> 她站在學(xué)生前面，身后是一群穿藍(lán)白校服的學(xué)生，坐得筆直，眼神亮得像剛被染過。她說：“你們知道嗎？這種藍(lán)，叫‘青出于藍(lán)’?！痹捯袈湎拢腥颂ь^望向懸掛的布料，有人低頭摩挲自己的袖口。那一刻，知識(shí)不再是課本上的鉛字，而是能觸摸的藍(lán)，能聞到的草香，是活在我們中間的手藝。</p> <p class="ql-block"> 幾張桌子拼在一起，鋪著深藍(lán)桌布，像一片小小的湖泊。學(xué)生們圍坐一圈，臉朝著同一個(gè)方向，安靜得能聽見窗外風(fēng)吹過布條的聲音。他們不說話，只是聽，只是看，仿佛怕驚擾了正在成形的色彩。我忽然明白，專注不是沉默，而是心跟著手，跟著眼，跟著一種即將誕生的美，悄然前行。</p> <p class="ql-block"> 抬頭望去，天花板上垂下的不只是布，更像是一條條通往過去的路。學(xué)生們仰著臉，目光追隨著那些藍(lán)白相間的紋路，像是在讀一本無字的書。有人悄悄伸手，指尖輕輕碰了碰垂下的布角，那一瞬，我仿佛看見千年前的匠人，也在這樣小心翼翼地，撫摸自己染出的第一匹布。</p> <p class="ql-block"> 長桌旁的學(xué)生們坐得整齊，窗簾上的花紋與布料上的圖案遙相呼應(yīng)，像是某種隱秘的對(duì)話。這里沒有喧囂，只有專注在流動(dòng)。我坐在角落，看著他們低垂的眉眼，忽然覺得，這不只是一堂課，而是一場儀式——我們用安靜，向一門快要被遺忘的手藝，致以最溫柔的敬意。</p> <p class="ql-block"> 有人托腮沉思，有人手撐下巴，神情各異，卻都沉浸在同一片藍(lán)里。非遺工作坊的布置不像課堂，倒像某個(gè)山間作坊的縮影。那些懸掛的布料，不只是裝飾，更像是提醒：有些顏色，不會(huì)在流水線上誕生，只能在一次次扎結(jié)、浸泡、等待中，慢慢浮現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 他們終于動(dòng)手了。手中的布被線一圈圈纏緊，像在封印某種秘密。有人笨拙地打結(jié)，有人熟練地折疊，面前擺著染料、木夾、小錘，還有幾塊已經(jīng)晾干的成品——藍(lán)得深淺不一，卻每一塊都獨(dú)一無二。我看著一個(gè)女孩舉起她的作品，臉上漾開笑意，那不是完成作業(yè)的輕松，而是創(chuàng)造的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 他們圍著展架走動(dòng)，看那些古老的藍(lán)染紋樣，低聲交談。有人指著某塊布上的圖案說：“這個(gè)像我家門口的老樹?！绷硪蝗诵Υ穑骸拔矣X得像云?！痹瓉?，藍(lán)染不只是技藝，更是記憶的載體。每一塊布，都藏著一個(gè)人眼里的世界。</p> <p class="ql-block"> 一位女生為同伴整理圍巾，動(dòng)作輕柔，像在對(duì)待一件珍寶。那圍巾是藍(lán)白相間的，紋路不規(guī)則，卻格外動(dòng)人。她們站在標(biāo)語下，背景是飄動(dòng)的布料，像一幅定格的生活畫。我忽然想，也許傳承從來不是宏大的口號(hào)，而是這樣細(xì)微的瞬間——一個(gè)動(dòng)作，一次分享，一場心照不宣的懂得。</p> <p class="ql-block"> 她們站在展架前，盯著一塊老布出神。布上的藍(lán)已微微褪色，卻更顯溫潤。有人拿著粉色文件夾記錄，有人伸手輕觸布面，仿佛想通過指尖，讀懂百年前匠人的心跳。知識(shí)在這里不是被灌輸?shù)?，而是被“看見”、被“觸摸”、被“感受”的。</p> <p class="ql-block"> 展架前的學(xué)生漸漸多了，熱鬧中，卻沒人高聲喧嘩。他們圍在一起，討論著紋樣的寓意，染料的來源，甚至某條線為何偏了一毫米。我站在一旁，聽著這些細(xì)碎的對(duì)話，忽然覺得，這不僅僅是一次參觀，而是一場跨越時(shí)空的對(duì)話——年輕的眼睛，正與古老的手藝，悄然接頭。</p> <p class="ql-block"> 她們站在衣架前，藍(lán)染布一排排掛著，像一扇扇通往過去的門。有人手持文件夾，認(rèn)真對(duì)照筆記；有人輕輕撫摸布料，感受它的紋理與厚度。那一刻，她們不再是學(xué)生，而是探索者，在一片靜謐的藍(lán)里，尋找屬于自己的答案。</p> <p class="ql-block"> 此次課堂學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生搭建了接觸黎族非遺的平臺(tái)，更以沉浸式體驗(yàn)推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，讓古老技藝在青少年群體中煥發(fā)新生。</p> <p class="ql-block">編輯：符麗</p><p class="ql-block">排版：符麗</p><p class="ql-block">攝影：吉云峰</p><p class="ql-block">時(shí)間：2025年10月24日</p><p class="ql-block"><br></p>