五天浸園悟初心——于西工大幼兒園跟崗學(xué)習(xí)日記（完）

我是我是我是Myl

參觀西工大南山幼兒園 今天有幸參觀了西工大南山幼兒園，沈園長(zhǎng)細(xì)致鋪陳開這所園所的成長(zhǎng)脈絡(luò)：從建園之初錨定“讓自然住進(jìn)教育”的初心，到空間設(shè)計(jì)里處處藏著孩子的聲音——小山坡的走廊書屋，可以養(yǎng)花種植的南山一畝田，都是從孩子的期待里生長(zhǎng)出的巧思；再到“與孩子對(duì)話、與天性相擁、與自然共生”課程理念的落地，讓這所年輕園所浸滿了自然的生命力，每一處細(xì)節(jié)都在詮釋著教育與自然的共生邏輯。 “與孩子對(duì)話、與天性相擁、與自然共生”的理念藏在西工大南山幼兒園每個(gè)角落：戶外小山坡上根據(jù)孩子興趣設(shè)計(jì)的游樂場(chǎng)、南山一畝田，是給孩子天性留的撒歡場(chǎng)；室內(nèi)窗臺(tái)上的稻穗、板栗與自然手作，是自然住進(jìn)教室的模樣。孩子們圍坐桌前，用落葉拼貼的小手正比劃著“這是小精靈的眼睛”，老師蹲在旁輕聲應(yīng)和——這是真正的“與孩子對(duì)話”。展區(qū)里的農(nóng)作物擺件、山楂晾曬筐，都是孩子與自然共生的作品。這里沒有刻板的“教”，只有天性與自然的雙向奔赴。 跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 為期五天的西工大幼兒園跟崗學(xué)習(xí)已圓滿結(jié)束，這段沉浸式學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)幼兒教育的實(shí)踐本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)知，也收獲了遠(yuǎn)超預(yù)期的成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐觀摩中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了老師們?nèi)绾螌ⅰ耙杂變簽橹行摹钡睦砟盥涞兀簭幕顒?dòng)設(shè)計(jì)前對(duì)幼兒興趣點(diǎn)的精準(zhǔn)捕捉，到課堂上用游戲化方式化解知識(shí)難點(diǎn)，再到對(duì)不同發(fā)展水平幼兒的個(gè)性化引導(dǎo)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都展現(xiàn)出專業(yè)的教育智慧。在班級(jí)管理與幼兒互動(dòng)方面，我感受到了老師們的耐心與教育智慧。面對(duì)幼兒間的小矛盾，老師會(huì)先傾聽雙方的想法，再引導(dǎo)他們用“我句式”表達(dá)需求（如“我覺得難過，因?yàn)槟隳米吡宋业姆e木”），而非簡(jiǎn)單評(píng)判對(duì)錯(cuò)，這種方式不僅解決了當(dāng)下問題，更培養(yǎng)了幼兒的溝通能力與同理心。同時(shí)，幼兒園“生活即教育”的氛圍也讓我印象深刻，從洗手環(huán)節(jié)的習(xí)慣培養(yǎng)，到午餐時(shí)的自主分餐練習(xí)，都在潛移默化中助力幼兒獨(dú)立能力的提升。最后，衷心感謝西工大幼兒園為我提供這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，特別感謝我的帶教老師楊老師，您的悉心指導(dǎo)、耐心答疑以及對(duì)幼兒教育的熱忱，讓我既學(xué)到了專業(yè)方法，也堅(jiān)定了做好幼兒教育工作的信念。未來我會(huì)將此次學(xué)習(xí)的收獲融入實(shí)際工作，以更專業(yè)的姿態(tài)守護(hù)幼兒的成長(zhǎng)。