<p class="ql-block"> 10月22日-23日上午，晉中市小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動在榆次區(qū)安寧小學(xué)順利開展。</p> <p class="ql-block"> 在晉中市教研室張冬香老師的全面安排下，在各區(qū)縣教研室的大力支持下，在外研社的牽頭組織下，本次活動為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的七節(jié)課和引人深思的三場講座。本次活動邀請到武漢教研室英語教研員朱蓉老師、武漢市優(yōu)秀教師黃彤老師、以及外研社山西市場經(jīng)理邰雨林先生參加。參加本次活動的還有晉中市各區(qū)（縣）小學(xué)英語教研員、學(xué)科核心組成員、骨干教師。</p> <p class="ql-block"> 一、大膽探究，勇于實踐</p><p class="ql-block"> 新課標頒布后，在各區(qū)縣教研員的指導(dǎo)下，小學(xué)英語教師正在努力將育人藍圖變?yōu)橛藢嵺`，本次為我們展示的就是各位優(yōu)秀教師代表。</p> <p class="ql-block"> 晉中市壽陽縣城西小學(xué)冀少軍老師，緊扣“家庭”主題，以豐富的多媒體資源、互動活動和情感浸潤為載體，在教授家人類英語表達的過程中，同步培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，滲透家庭親情的文化認知，激發(fā)主動思考與合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中感受家庭溫暖、提升綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 昔陽縣新城小學(xué)的秦晶鑫老師，以“城鎮(zhèn)生活與英語志愿服務(wù)”為核心，圍繞主題，通過智能工具引導(dǎo)、實景與動畫結(jié)合的詞匯教學(xué)、小組問路對話等活動，在教授城鎮(zhèn)場所表達與指路用語的同時，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力；借助邏輯思考、合作交流環(huán)節(jié)發(fā)展思維品質(zhì)；融入本地城鎮(zhèn)文化場景深化文化意識；最終以“共建美好城鎮(zhèn)”的情感升華，推動學(xué)生主動運用英語服務(wù)生活，實現(xiàn)語言知識與綜合素養(yǎng)的協(xié)同提升。</p> <p class="ql-block"> 榆社縣萁城小學(xué)陳宇俊老師，以“家庭”為主題，在教授家人類英語表達的過程中，通過動畫情境、互動創(chuàng)編、小組展示等豐富形式，既讓學(xué)生掌握了語言知識、提升了英語運用能力，又滲透了家庭親情的文化內(nèi)涵，同時激發(fā)了主動思考、合作學(xué)習(xí)的意識，構(gòu)建了一堂充滿童趣、貼近生活的英語課堂，讓學(xué)生在情境中感受英語學(xué)習(xí)的快樂。</p> <p class="ql-block"> 武漢市江漢區(qū)紅領(lǐng)巾學(xué)校黃彤老師，以“職業(yè)”為主題，通過“大熊貓飼養(yǎng)員招聘”等真實情境任務(wù)，將職業(yè)相關(guān)英語表達的學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)深度融合：學(xué)生在解讀招聘海報、填寫推薦表、小組討論推薦人選的過程中，既掌握了職業(yè)描述的語言知識，又在分析崗位需求、匹配自身優(yōu)勢的思考中鍛煉了思維，同時理解了不同職業(yè)的社會價值；最終借助“夢想職業(yè)自評表”的反思環(huán)節(jié)，激發(fā)了主動探索職業(yè)發(fā)展、運用英語表達自我的學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)了語言能力、思維品質(zhì)、文化意識與學(xué)習(xí)能力的協(xié)同提升。</p> <p class="ql-block"> 榆次區(qū)安寧小學(xué)劉慧萍老師，以“形狀”為主題，通過七巧板這一傳統(tǒng)文化載體，將形狀類英語表達的學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)深度融合：學(xué)生在唱形狀歌謠、討論七巧板組成、小組創(chuàng)作七巧板圖案并英文介紹的過程中，既掌握了形狀描述的語言知識，又在分析圖形、創(chuàng)意拼接的思考中鍛煉了思維，同時理解了傳統(tǒng)文化工具的現(xiàn)代應(yīng)用價值；最終借助多元評價激發(fā)了主動用英語表達創(chuàng)意、探索形狀世界的學(xué)習(xí)動力。</p> <p class="ql-block"> 和順縣北關(guān)示范小學(xué)郭學(xué)紅老師，以“職業(yè)”為主題，通過“Toby’s job centre”故事載體，將職業(yè)英語表達與生活實際深度融合：學(xué)生在瀏覽匹配職業(yè)、分析角色優(yōu)勢、分角色朗讀及小組創(chuàng)編對話的過程中，既掌握了職業(yè)描述的語言知識，又在思考“不同角色為何適配不同職業(yè)”的過程中鍛煉了思維，同時理解了職業(yè)與個人優(yōu)勢的關(guān)聯(lián)價值；最終借助多元實踐活動，激發(fā)了主動用英語探索職業(yè)、表達自我的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 左權(quán)縣教研室耿麗娜老師，以“節(jié)日”為主題，通過傳統(tǒng)節(jié)日文化場景與多元語言實踐活動，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)深度融入教學(xué)：學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)日日期表達、探討中秋等節(jié)日習(xí)俗、小組合作完成感恩節(jié)等信息卡的過程中，既掌握了節(jié)日相關(guān)的英語知識，又在對比中西方節(jié)日的思考里深化文化認知，同時通過自評互評、自主學(xué)習(xí)等途徑，提高了學(xué)生的閱讀能力。</p> <p class="ql-block"> 二、以學(xué)生為中心，以素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向。少牽手，做學(xué)生學(xué)習(xí)的助手。</p> <p class="ql-block"> 朱老師對7節(jié)課給予了高度評價，從詞匯教學(xué)、主題意義探究、語篇結(jié)構(gòu)化、英語學(xué)習(xí)活動觀的踐行等多方面為英語教師們總結(jié)了“以學(xué)生為中心”的核心素養(yǎng)教學(xué)實踐要點。</p> <p class="ql-block"> 三、合理運用信息技術(shù)，創(chuàng)新驅(qū)動課堂教學(xué)</p><p class="ql-block"> 在每位老師的課堂中，我們都能看到AI、數(shù)字人或虛擬空間等，它們不再是冰冷的技術(shù)符號，而是化身助教、學(xué)伴，為個性化教學(xué)與趣味學(xué)習(xí)搭建起橋梁。</p> <p class="ql-block"> 四、素養(yǎng)導(dǎo)向，教學(xué)創(chuàng)新實踐與命題探索</p><p class="ql-block"> 三位優(yōu)秀的教研員通過前沿理念解讀與實踐案例剖析，為全市小學(xué)英語教師搭建了交流學(xué)習(xí)平臺，助力提升課堂教學(xué)質(zhì)量與育人實效。</p> <p class="ql-block"> 來自武漢的朱蓉老師為我們帶來了以“核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語課堂設(shè)計創(chuàng)新實踐探索”為主題的講座，她深厚的理論功底、精準的課例剖析和務(wù)實的答疑解惑，讓在場所有老師都為之嘆服，有幸聆聽老師的精彩講述。</p> <p class="ql-block"> 張老師對朱蓉老師的精彩講座予以高度贊揚與感謝，她的分享一定會為晉中市小學(xué)英語教師今后的素養(yǎng)教學(xué)開拓思路，注入活力。</p> <p class="ql-block"> 來自太谷區(qū)教研室的孫麗娟老師帶領(lǐng)大家探究素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)英語命題方向。為一線教師們解讀教材和課堂教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 來自壽陽教研室的要玉靜老師，為大家分享了新課標視域下單元整體教學(xué)的優(yōu)化路徑探索——<span style="font-size:18px;">英語項目式學(xué)習(xí)。為我們的單元整體教學(xué)實踐提供了很好的示范引領(lǐng)。</span></p> <p class="ql-block"> 此次活動不僅搭建了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)交流平臺，更有效促進了小學(xué)英語教師對素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)的理解與實踐，為提升全市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)科育人目標落地注入了強勁動力。</p>