<p class="ql-block ql-indent-1">金秋十月，桂風(fēng)送爽，微風(fēng)裹挾著桂子的清香。這一天，我們以課標(biāo)為燈，以實(shí)踐為徑，從晨光熹微到暮色四合，在教育思想的碰撞與實(shí)踐路徑的探尋中，觸摸著新時代基礎(chǔ)教育改革的脈搏，也明晰了作為學(xué)校領(lǐng)航者的使命與方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上午的時光，由興園路初級中學(xué)教育集團(tuán)唐咸斌校長的分享開啟，他以《繪就“藍(lán)圖”，促學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》為主題，將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的深層邏輯娓娓道來。唐咸斌校長以興園路初級中學(xué)教育集團(tuán)實(shí)踐為基，從“為何做規(guī)劃”“規(guī)劃有何價值”“如何做規(guī)劃”三大核心維度，拆解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的邏輯：以應(yīng)對時代變局、突破發(fā)展瓶頸為起點(diǎn)，依托導(dǎo)向、調(diào)控、凝聚、品牌四大價值，通過“診斷-愿景-路徑-文本-執(zhí)行”五步法落地，并用“客觀分析、精準(zhǔn)理念、可測目標(biāo)”等要點(diǎn)筑牢規(guī)劃根基，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供清晰路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">唐校長的分享，讓我們?nèi)缤治找环萁逃较虻摹熬芎D”。學(xué)校發(fā)展從不是盲目摸索的“獨(dú)行”，而是以規(guī)劃為錨、以共識為帆的“遠(yuǎn)航”——它讓辦學(xué)理念從校長的“心中藍(lán)圖”，變成師生共赴的“腳下征途”，更讓每一份教育努力都有了精準(zhǔn)落點(diǎn)。這份對教育未來的清醒與篤定，恰是推動基礎(chǔ)教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)的關(guān)鍵力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">午后的課堂，南寧市江南區(qū)教育局教研室楊海芳老師則以“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)”為鑰，打開了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》落地實(shí)施的密碼箱。從2025年廣西中考將以新課標(biāo)為唯一命題依據(jù)的政策解讀，到各學(xué)科核心素養(yǎng)的細(xì)致拆解，我們看到了教育改革從“知識本位”到“素養(yǎng)導(dǎo)向”的深刻轉(zhuǎn)型。楊老師還以“自行車結(jié)構(gòu)模型”比喻語文課程內(nèi)容——文化是方向系統(tǒng)，日常語文生活是基礎(chǔ)構(gòu)件，學(xué)習(xí)任務(wù)群是動力鏈條，生動的類比讓抽象的課標(biāo)變得鮮活可觸。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程結(jié)束后，兩位學(xué)員代表分別作了總結(jié)發(fā)言，他們回顧了授課專家所傳授的精華內(nèi)容，分享了自己的所思所想所悟以及返崗后的行動計劃。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這一天的學(xué)習(xí)，早已超越了“知識傳遞”的層面，更像是一場教育初心的喚醒與重構(gòu)。我們深知，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是“導(dǎo)航圖”，需以系統(tǒng)思維錨定航向；新課標(biāo)是“指南針”，需以素養(yǎng)導(dǎo)向照亮課堂。從唐校長筆下“上下同欲的行動指南”，到楊老師口中“教、學(xué)、考一致的實(shí)踐路徑”，本質(zhì)上都在訴說同一個真理：教育的核心，是讓每個孩子成長為“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的完整的人。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：第二組（覃慕、覃春梅、覃?；辍Ⅰ{(lán)斌、鄧紅娟、陸志鳳、陳江、陳銘放、韋光強(qiáng)、韋承景、黃以業(yè)、黃國芬）</p><p class="ql-block">二審：覃慕</p><p class="ql-block">終審：藍(lán)天</p>