<p class="ql-block ql-indent-1">秋意漸濃催奮進，教研逐光正當時。為深化小學數(shù)學課堂教學改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，以教研之力助推學生數(shù)學思維發(fā)展，撫州市第二實驗學校近期開展了小學數(shù)學教研聽課活動。我校小學數(shù)學組以黃純老師五年級《可能性》展示課為核心，開展了“磨課—授課—評課”全流程教研活動，全體五年級數(shù)學教師深度參與，在反復打磨與思維碰撞中，共同打造兼具趣味性、邏輯性與教育性的優(yōu)質(zhì)數(shù)學課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一堂精彩的展示課，離不開背后反復的打磨。從確定課題到最終呈現(xiàn)，黃老師與年級組老師經(jīng)歷了2次試教磨課調(diào)整，每一個環(huán)節(jié)都反復推敲打磨，也為最終的課堂亮點奠定基礎。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過多輪打磨，黃純老師的《可能性》課堂最終精彩呈現(xiàn)，四大亮點貫穿始終，充分展現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課的魅力。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">亮點1：情境導入生動，激發(fā)學習興趣</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂開篇，黃純老師通過生活中的抽獎游戲吸引學生的注意力。邀請學生“摸球抽獎”：“誰能摸到紅球？一定會摸到嗎？”學生們爭相舉手，在“有人中獎、有人未中”的真實體驗中，自然引出“一定”“可能”“不可能”三個核心概念。貼近生活的游戲設計瞬間點燃課堂氛圍，也讓抽象概念有了具象依托。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">亮點2：教學設計層層遞進，邏輯嚴謹</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 課堂以“基礎感知—對比探究—生活遷移”為脈絡，環(huán)節(jié)銜接緊密，符合五年級學生認知規(guī)律：基礎感知：通過“摸固定數(shù)量的球”，讓學生初步判斷“哪種球被摸到的可能性大”；對比探究：同樣袋子的球，摸的次數(shù)也一樣，為什么摸到的結果不一樣呢？；生活遷移：讓學生體會“生活中的可能性事件”，從“明天是否下雨”到“買彩票是否中獎”，實現(xiàn)知識從課堂到生活的延伸，扎實落實課標中“理解隨機現(xiàn)象”的要求。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">亮點3：信息技術融合自然，提升課堂效率</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在“對比探究”環(huán)節(jié)，黃純老師巧妙融入豆包AI工具：各小組將“摸球次數(shù)、顏色”記錄上傳后，工具實時生成柱狀圖和折線圖，原本零散的數(shù)據(jù)瞬間清晰，直觀的可視化呈現(xiàn)，不僅幫學生快速總結“可能性大小與數(shù)量有關”的規(guī)律，還自然銜接了統(tǒng)計知識，強化數(shù)據(jù)意識，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學理念與學科知識的深度融合。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">亮點4：注重德育與學科融合，實現(xiàn)情感升華</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂結尾，黃純老師通過播放短視頻總結，將“可能性”的數(shù)學知識與“努力成就夢想”的愛國教育、勵志教育相結合，讓課堂不僅有知識的傳遞，更有情感的升華，踐行了“立德樹人”的教育理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">展示課結束后，評課交流環(huán)節(jié)圍繞“磨課成果落地”與“課堂亮點延伸”展開，老師們各抒己見，氛圍熱烈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次“磨課—授課—評課”一體化教研活動，不僅展示了一節(jié)“亮點紛呈”的公開課，更讓參與教師深刻體會到“集體智慧”對課堂優(yōu)化的重要性。從磨課中解決教學難點，到課堂上實踐創(chuàng)新方法，再到評課中碰撞新的思路，每一個環(huán)節(jié)都是教師專業(yè)成長的階梯。</p><p class="ql-block ql-indent-1">未來，我校數(shù)學組將繼續(xù)以“課例打磨”為抓手，聚焦核心素養(yǎng)，深耕“趣味化、技術化、德育化”的課堂建設，讓每一堂數(shù)學課都成為學生探索知識、涵養(yǎng)品格的成長之旅！</p>