<p class="ql-block"> 繪本點(diǎn)亮了孩子們的好奇心，</p><p class="ql-block"> 繪本編織了孩子們的多彩夢(mèng)，</p><p class="ql-block"> 繪本開(kāi)啟了孩子們的想象力，</p><p class="ql-block"> 繪本點(diǎn)綴了老師們的教育路。</p><p class="ql-block"> 為了充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和輻射作用；為了更好地探索繪本閱讀的教學(xué)方法，深化繪本教學(xué)在幼兒成長(zhǎng)中的滋養(yǎng)作用，開(kāi)拓教師繪本教學(xué)的思路，有效推進(jìn)幼兒閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。?？谑兄x林嬌名師工作室于2025年10月28日在?？谑徐`山鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展“童言繪本心，師慧啟新程”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。本次活動(dòng)由海口市謝林嬌名師工作室部分成員及?？谑徐`山鎮(zhèn)中心幼兒教師共同參與。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)在?？谑徐`山鎮(zhèn)中心幼兒園吳淑玲園長(zhǎng)的熱情致辭中拉開(kāi)了序幕。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 首先，由武警海南省總隊(duì)幼兒園劉春蕾老師帶來(lái)的大班繪本閱讀活動(dòng)《外婆和大公雞》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉老師圍繞“過(guò)年”話題展開(kāi)，引出繪本，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，同時(shí)引導(dǎo)孩子們根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和表達(dá)，充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 在活動(dòng)中，劉老師鼓勵(lì)孩子們自由討論和大膽猜測(cè)，給予了孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)。通過(guò)互動(dòng)討論，孩子從不同角度解讀故事，挖掘分享著故事中的種種。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后，劉老師進(jìn)行了深刻的自我反思：通過(guò)講述與互動(dòng)激發(fā)孩子觀察和表達(dá)欲，幼兒從頁(yè)面觀察到參與互動(dòng)討論，再到翻書(shū)找線索探結(jié)局。整個(gè)過(guò)程孩子們都能積極參與，并大膽發(fā)表自己的看法。不足的地方主要是繪本量少，用紙質(zhì)打印件替代，影響了幼兒對(duì)于書(shū)本本身的閱讀體驗(yàn)。另外為了讓觀摩的老師們共情故事，選擇了PPT同步展示內(nèi)容，卻讓幼兒分心，未專(zhuān)注手中閱讀材料，對(duì)活動(dòng)效果還是有所影響。</p> <p class="ql-block"> 研討交流環(huán)節(jié)，老師們各抒己見(jiàn)，對(duì)本次閱讀活動(dòng)高度點(diǎn)贊。從活動(dòng)中，我們可以看到有效的師幼互動(dòng)，是能夠圍繞幼兒主體與問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)放性提問(wèn)，層層遞進(jìn)，促進(jìn)幼兒積極探討，就能看到有能力的兒童。</p> <p class="ql-block"> 謝園長(zhǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。教師講故事的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，孩子們都沉浸其中，而開(kāi)放性的提問(wèn)，能夠支持幼兒大膽地表達(dá)。在交流討論環(huán)節(jié)，老師搭建了一個(gè)分享的平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒思考帶大公雞作為禮物的原因，拓展到長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài)，從而引發(fā)幼兒深度思考。</p> 專(zhuān)題講座 <p class="ql-block"> 海口市美蘭區(qū)濱江海岸幼兒園王寧園長(zhǎng)開(kāi)展《聚焦兒童真實(shí)體驗(yàn)，深耕繪本教育潛能》專(zhuān)題講座。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 王園長(zhǎng)從兒童視角、繪本多元價(jià)值、實(shí)踐應(yīng)用三大板塊向我們?cè)敿?xì)講解。</p> <p class="ql-block"> 王園長(zhǎng)分享兒童以直觀感受為核心選擇繪本，而教師可以結(jié)合兒童認(rèn)知、心理特點(diǎn)與皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論進(jìn)行兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)剖析。同時(shí)以《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《我的情緒小怪獸》等繪本為例，向大家解析繪本中的幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教育價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 王園長(zhǎng)通過(guò)分享園里開(kāi)展的集體共讀活動(dòng)、閱讀打卡活動(dòng)、跨領(lǐng)域融合活動(dòng)、幼兒講故事活動(dòng)、教師讀書(shū)分享會(huì)等，給我們?cè)敿?xì)講解從不同角度挖掘繪本的教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了繪本在閱讀習(xí)慣培養(yǎng)、能力鍛煉、親子互動(dòng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多方面的實(shí)踐應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)學(xué)員們搭建了優(yōu)質(zhì)的交流學(xué)習(xí)橋梁。它不僅引發(fā)教師對(duì)繪本閱讀指導(dǎo)的思考，還推動(dòng)教師從多維度、全方位深入思索，著力挖掘繪本蘊(yùn)含的教育價(jià)值，助力教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。最終讓繪本的每一頁(yè)都化作孩子們成長(zhǎng)的階梯，每一個(gè)故事都成為他們心靈的珍藏。</p>