<p class="ql-block"><b> 人間十月有幸事，落葉與風(fēng)再相逢。為深耕常態(tài)課課堂主陣地，吳志明小學(xué)英語名師工作室積極行動(dòng)、精心部署，將“同課異構(gòu)”作為深化高效課堂建設(shè)的重要抓手。 2025年10月27日線下活動(dòng)在通用小學(xué)拉開帷幕，旨在通過多維度的課堂實(shí)踐與深度研討，探索教學(xué)最優(yōu)解，全面提升常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量，在校園內(nèi)掀起一場立足常態(tài)教學(xué)、回歸課堂本真的教研新風(fēng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 新課堂實(shí)踐</b></p><p class="ql-block"><b> 龐建娥老師執(zhí)教PEP 4上 Unit 3 Places we live in Part B Let’s talk。龐老師圍繞單元問題“What makes a community？”展開，通過情境化、活動(dòng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生整體體驗(yàn)核心句型“There is/are…”和詞匯的語用情境，幫助學(xué)生在相似的語境中進(jìn)行操練和鞏固，并能在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用。課堂以輕松的開篇頁歌謠導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。通過聽音選圖、猜想預(yù)測、觀看視頻等，在整體輸入的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解對(duì)話和感知對(duì)話語篇的意義。通過原音賞析、模仿跟讀、角色扮演、創(chuàng)編對(duì)話等，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀，關(guān)注對(duì)話的語音、語調(diào)，留意重讀、連讀等語音現(xiàn)象，并進(jìn)行核心句型的鞏固和操練。拓展環(huán)節(jié)，通過“談?wù)撐覀兊纳鐓^(qū)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)摳髯约巴瑢W(xué)所在的社區(qū)，在真實(shí)的語言交際中，不僅夯實(shí)了語言基礎(chǔ)，更深刻地體會(huì)到社區(qū)作為生活家園的便利與溫暖，體現(xiàn)了英語教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。</b></p> <p class="ql-block"><b> 師霞老師執(zhí)教PEP 4 上 Unit 3 Places we live in Part B Let’s talk。師老師圍繞B部分子問題“What do people do in a community？”，以“設(shè)計(jì)理想社區(qū)”為核心任務(wù)，呈現(xiàn)了一節(jié)情境真實(shí)、活動(dòng)豐富的詞匯課。課堂伊始，一首歡快的歌曲迅速點(diǎn)燃學(xué)生關(guān)于community的已有知識(shí)。隨后，師老師巧妙依托教材人物Chen Jie制作社區(qū)海報(bào)的情境，通過聽音勾選場所、配對(duì)活動(dòng)圖片、為海報(bào)命名等一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在連貫的語境中自然習(xí)得核心詞組。利用Chen Jie想要在社區(qū)增加“學(xué)?！边@一場所以方便就近上學(xué)的意愿，巧妙鏈接到理想社區(qū)語境，描紅動(dòng)詞詞組并幫助其完成選詞介紹理想社區(qū)的語段，進(jìn)一步鞏固核心目標(biāo)詞匯。最后，引導(dǎo)學(xué)生親手“設(shè)計(jì)與介紹我的理想社區(qū)”，通過選場所貼圖片，選詞書寫并分享，實(shí)現(xiàn)了從語言輸入到個(gè)性化輸出的落地，將語言學(xué)習(xí)與解決真實(shí)問題相結(jié)合。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 兩位老師的課，各有風(fēng)采，各具特色，學(xué)生也是積極配合，興趣極濃，提高了參與度，這一活動(dòng)有助于學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言，維持課堂氣氛和學(xué)生信心。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 聽課結(jié)束后，工作室成員移步活動(dòng)室，進(jìn)行線下研討活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;"> 新教材解碼</b></p><p class="ql-block"> <b>杜月芳老師分享的主題是《研思共進(jìn)——小學(xué)英語主題式教材解讀》，“圍繞主題探究，注重整體設(shè)計(jì)”、“基于學(xué)習(xí)邏輯，設(shè)計(jì)落實(shí)活動(dòng)”、“明確板塊要求，做到有的放矢”四個(gè)方面闡述如何在新理念下讓新教材賦能小學(xué)英語新課堂教學(xué)。杜老師首先從單元整體內(nèi)容入手，梳理了單元的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，她聚焦“新主題視角”闡述了語篇研讀的具體路徑和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯框架，并結(jié)合優(yōu)秀案例分課型提出了針對(duì)性強(qiáng)、操作性高的課堂實(shí)施建議。最后，杜老師立足工作室發(fā)展提出了建議方向：聚焦新教材、研究新命題、巧用新技術(shù)、探索新評(píng)價(jià)。杜老師系統(tǒng)而深入地為教學(xué)實(shí)踐提供了專業(yè)的理論指引與實(shí)用的方法支撐，必將助力教師們精準(zhǔn)把握新教材方向，構(gòu)建高效課堂。</b></p> <p class="ql-block"><b> 新見解匯聚</b></p><p class="ql-block"><b>評(píng)課環(huán)節(jié)，隨機(jī)選中的幾位老師圍繞展示的課堂和講座，從教學(xué)內(nèi)容、方法、效果等方面進(jìn)行了課后復(fù)盤，既肯定了展示課堂中的亮點(diǎn)，也不時(shí)提出一些建議， </b></p><p class="ql-block"><b>? 1.增加詞匯梯度</b></p><p class="ql-block"><b>先鞏固核心詞，再逐步引入拓展詞，讓不同層次學(xué)生都有收獲。</b></p><p class="ql-block"><b>2. 優(yōu)化時(shí)間分配</b></p><p class="ql-block"><b>適當(dāng)壓縮講解時(shí)間，給學(xué)生更多語言輸出和展示的機(jī)會(huì)。</b></p><p class="ql-block"><b>3. 分層任務(wù)設(shè)計(jì)</b></p><p class="ql-block"><b>為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供句型支架，為能力較強(qiáng)的學(xué)生增加描述難度。</b></p><p class="ql-block"><b>4. 融入跨學(xué)科元素</b></p><p class="ql-block"><b>可結(jié)合地理知識(shí)介紹不同類型的居住地，增加課堂的綜合性。</b></p><p class="ql-block"><b>每位老師都結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)反思。老師們在真誠地交流中為專業(yè)成長注入滿滿動(dòng)力。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">新航向引領(lǐng)</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> </b><b>本次活動(dòng)為新教材的實(shí)踐與創(chuàng)新描繪了清晰路徑。愿我們以此為契機(jī)，持續(xù)深耕，攜手前行，共繪商都小學(xué)英語教育更加蓬勃的未來畫卷。</b></p><p class="ql-block">供稿：霍愛玲</p><p class="ql-block">審核：吳志明</p>