<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">一、復習導入：回顧舊知，喚醒記憶</span></p><p class="ql-block">師:上節(jié)課我們了解到，小蝌蚪先后遇到了誰？</p><p class="ql-block">根據(jù)這些描述，小蝌蚪能找到媽媽嗎？為什么？</p><p class="ql-block">第四自然段:讀一讀</p><p class="ql-block"> 1. 字詞回顧：出示“蝌、蚪、變、條、肚”等生字卡片，采用“開火車讀”“指名讀”的方式，檢查學生認讀情況，強調“變”的筆順（點、橫、豎、豎、撇、點、橫撇/橫鉤、捺）。</p><p class="ql-block">2. 內容回顧：提問：“上節(jié)課我們知道小蝌蚪一開始是什么樣子的？它們?yōu)槭裁匆覌寢屟剑俊币龑W生用“小蝌蚪披著……，甩著……”的句式回答，快速銜接新課。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 露出？披和穿有什么區(qū)別？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一蹬與跳出去的動作怎么做？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">我們要保護好小青蛙</span></p><p class="ql-block">二、精讀課文：抓變化，明過程</p><p class="ql-block"> 1. 找“變化”——梳理成長線索</p><p class="ql-block">指名分段朗讀課文第2-4自然段，其他學生邊聽邊圈畫：“小蝌蚪在找媽媽的過程中，身體發(fā)生了哪些變化？”</p><p class="ql-block">師生共同梳理，板書關鍵變化：長后腿→長前腿→尾巴變短→變成小青蛙，用箭頭串聯(lián)，讓學生直觀理解成長順序。</p><p class="ql-block"> 結合課文語句練習：“請用‘先……接著……然后……最后……’說說小蝌蚪的成長過程?！?lt;/p><p class="ql-block">不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。</p><p class="ql-block">2. 品“對話”——體會情感與特點</p><p class="ql-block">聚焦小蝌蚪與鯉魚、烏龜?shù)膶υ挘ā磅庺~阿姨，我們的媽媽在哪里？”“烏龜伯伯，您看見我們的媽媽了嗎？”），指導學生用“有禮貌、著急”的語氣朗讀。</p><p class="ql-block">提問：“鯉魚和烏龜分別告訴小蝌蚪媽媽有什么特點？”（鯉魚：四條腿、寬嘴巴；烏龜：頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳），引導學生發(fā)現(xiàn)“信息逐步準確”，為找到媽媽做鋪墊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、拓展實踐：多形式鞏固，深化理解</p><p class="ql-block"> 1. “小蝌蚪變青蛙”排序游戲：每組發(fā)放打亂的“小蝌蚪成長階段”圖片（共4張），讓學生合作將圖片按課文順序貼在黑板上，貼完后每組派代表講解，教師相機糾正。</p><p class="ql-block"> 用活動資料，用圖片擺一擺，把小蝌蚪的生長過程按照順序擺一擺:說一說。</p><p class="ql-block">小蝌蚪首先____，然后___，接著___，最后___。就這樣，小蝌蚪完全變成青蛙啦！</p><p class="ql-block">2. 口語表達：“我是小青蛙”：提問：“小蝌蚪變成青蛙后，會做什么呢？”（捉害蟲、保護莊稼），引導學生用“小青蛙在……（地方）……（做什么）”說句子，如“小青蛙在田里捉害蟲”“小青蛙在池塘里唱歌”，培養(yǎng)觀察與表達能力。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">童話與科學實驗對對碰:科學觀察實驗，同學們說出自己的觀察過程，做出科學報告。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">這種生長發(fā)育叫做完全變態(tài)發(fā)育，還有什么動物？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">毛毛蟲變成蝴蝶</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">蠶變成蠶繭又變成飛蛾</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">師:這些科學觀察變化，語文是怎么描寫的？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">課文是童話故事，很生動很有趣，科學觀察實驗很準確，是求真的過程。</span></p><p class="ql-block">四、寫字指導：練書寫，抓重點
1. 出示本節(jié)課重點生字“孩，成”，引導學生觀察字形結構：
2. 教師邊范寫邊講解筆順，學生在練習本上先描紅、再臨寫，教師巡視指導，糾正握筆姿勢和書寫錯誤，挑選優(yōu)秀作業(yè)展示表揚。</p><p class="ql-block">五、課堂小結與作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 1. 小結：師生共同回顧：“今天我們跟著小蝌蚪，不僅知道了它的成長變化，還學會了有禮貌地說話。希望大家也能像小蝌蚪一樣，主動探索、積極提問。”</p><p class="ql-block">2. 作業(yè)：</p><p class="ql-block">必做：把《小蝌蚪找媽媽》的故事講給爸爸媽媽聽。</p><p class="ql-block"> 選做：畫一畫“小蝌蚪成長圖”，并在旁邊寫1-2句話</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">觀課感想:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">本節(jié)課通過事先學生的科學觀察日記，了解到小蝌蚪的生長過程，通過課文理解，知道小蝌蚪變成小青蛙的過程。培養(yǎng)科學探究能力。</span></p> <p class="ql-block">童話故事和科學觀察日記，你更喜歡哪一個？為什么？</p><p class="ql-block">那么我們就看著課后的圖片來講一講這個童話故事吧！</p>