<p class="ql-block"> 近日，實驗小學(xué)三年了教研組開展了一場精彩紛呈的同課異構(gòu)教研活動。此次活動旨在通過不同教師對同一教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計和講授，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 參與同課異構(gòu)的2位教師分別以自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和方法，對“《線段、射線、直線》”進(jìn)行了精彩的演繹。</p> <p class="ql-block"> 《線段、射線、直線》這節(jié)課中，崔老師從線段到射線，再到直線，始終把握“運動"和"想象"兩個核心觀念，引導(dǎo)學(xué)生帶著運動和想象,從有限走向無限,在經(jīng)歷個性化符號表征的基礎(chǔ)上,不斷優(yōu)化實現(xiàn)數(shù)學(xué)化表征的過程中,培養(yǎng)了孩子的空間觀念,滲透了抽象、模型、優(yōu)化、符號化、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 杜老師這節(jié)《線段、射線和直線》以太空+AI情境貫穿，借安全繩、頭燈光線等實例，結(jié)合手勢比劃、動畫演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線段、射線和直線。通過小組合作探究的形式填表厘清三線聯(lián)系區(qū)別， 整節(jié)課科幻情境串聯(lián)全程，讓抽象線概念變生動；通過生活實例和動態(tài)演示突破“無限”難點；練習(xí)與情境結(jié)合，知識學(xué)習(xí)融德育，兼顧趣味與實效。整課化抽象為具體，落實了知識目標(biāo)與能力、品格的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)結(jié)束后，聽課的老師們進(jìn)行了評課活動，大家積極發(fā)言，各抒己見。張主任從“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”視角，指出了課例中的亮點，通過想象構(gòu)建線的模型，從生活經(jīng)驗到數(shù)學(xué)抽象，建立認(rèn)知橋梁，對于結(jié)構(gòu)化教學(xué)，她指出要改變碎片化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識整體性，從“教知識”轉(zhuǎn)向“建結(jié)構(gòu)”，關(guān)注學(xué)生思維過程。大家一致認(rèn)為，同課異構(gòu)活動為教師們提供了一個很好的學(xué)習(xí)和交流平臺。通過對比不同教師的教學(xué)方法和策略，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 最后，龐校長對本次活動進(jìn)行總結(jié)。她強(qiáng)調(diào)，常態(tài)課是教學(xué)的主戰(zhàn)場，教研則是教師成長的重要階梯。希望全體數(shù)學(xué)教師以此次教研為契機(jī)，持續(xù)聚焦課堂、深入研討、優(yōu)化設(shè)計、創(chuàng)新方法，打造更加生動而高效的數(shù)學(xué)課堂。鼓勵大家積極投身教研，在交流與碰撞中不斷突破，共同推動學(xué)校數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提升。</p> <p class="ql-block"> 總之，此次數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動及評課議課取得了圓滿成功。通過這次活動，老師們不僅學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也更加明確了自己的努力方向。相信在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會再上一個新臺階。</p>