聚力研思賦能，共促教師成長——2025年陳惠芹學前教育卓越教師工作室主題研修活動（二）三亞幼教 <p class="ql-block"> 當保亭的秋拂過山崗，攜著熱帶草木的清新，在這海島小城的溫柔時節(jié)里，由三亞市教育研究培訓院主辦、保亭縣教育研訓中心承辦、保亭縣保城鎮(zhèn)中心幼兒園協(xié)辦的2025年陳惠芹學前教育卓越教師工作室主題研修活動，以“閱讀、游戲與課程規(guī)劃深度研修”為主題，于10月29日—30日在此開展。近200名來自保亭縣、陵水縣的園長、骨干教師與工作室成員齊聚，如保亭秋日里攜手耕耘的教育追夢人，共探學前教育專業(yè)成長之路，踐行引領學科發(fā)展、推動城鄉(xiāng)學前教育均衡的使命。</p> <p class="ql-block"> 在保亭縣保城鎮(zhèn)中心幼兒園王智騰園長的全程陪同下，陳惠芹卓越教師工作室成員攜手走進園所，通過深入?yún)⒂^，正式開啟當日主題研修活動。</p> <p class="ql-block"> 海棠區(qū)藤橋幼兒園副園長關丹妮熱情洋溢主持開場，本次送教活動正式拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 保亭教育研訓中心張瑜副主任在本次活動致辭中，肯定了學前教育取得的成果，指出行業(yè)發(fā)展需借鑒先進經(jīng)驗，期待保亭教師在這次活動中共同學習優(yōu)秀教學方法，也希望工作室同仁積極提出意見，以此搭建長期合作橋梁，為城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展凝聚合力。</p> 閱讀活動展風采，專家示范授方法 <p class="ql-block"> 保城鎮(zhèn)中心幼兒園王帥玲老師帶領大班幼兒開啟了一場充滿想象力的閱讀之旅。在《從前有個筋斗云》的故事中，王老師通過互動提問、情境模擬等方式，引導孩子們大膽思考、積極表達，現(xiàn)場氣氛熱烈，充分展現(xiàn)了“兒童是主動閱讀者、主動學習者”的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 海南省教育研究培訓中心學前教研員吳海虹老師以親身示范為引，帶領幼兒沉浸式參與閱讀分享，用更豐富的互動形式，清晰拆解了閱讀分享活動的設計邏輯。從“如何點燃幼兒閱讀興趣”到“怎樣引導幼兒深度解讀繪本”，她的講解兼具理論高度與實踐可操作性，為教師開展閱讀活動提供了明確且可落地的實施路徑。</p> <p class="ql-block"> 吳老師全程投入的親身示范，不僅傳遞了專業(yè)方法，更讓大家收獲滿滿、受益匪淺。</p> 課程敘事展成果，游戲案例啟新思 <p class="ql-block"> 首先，由三亞市育才中心幼兒園何光嬋老師帶來《春眠到花香》閱讀案例分享，聚焦繪本閱讀教學實踐。她以“教師預設目標—開展分享閱讀”為核心路徑，重點闡述如何在活動中精準識別幼兒的學習生長點，并及時提供針對性支持，讓閱讀教學更貼合幼兒發(fā)展需求。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">三亞市育才中心幼兒園何光嬋老師</b></p> <p class="ql-block"> 三亞市立才幼兒園吳怡嬋副園長分享案例《慌張先生》，通過教學經(jīng)歷，交流繪本閱讀的實踐思路。她強調(diào)，通過明確的教師預設目標引導分享閱讀，既能保證活動方向，更能在與幼兒的互動中精準捕捉其發(fā)展需求，為幼兒的閱讀學習與能力成長提供有效支撐。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">三亞市立才幼兒園吳怡嬋副園長</b></p> <p class="ql-block"> 三亞市第一幼兒園周永麗老師帶來的紅樹林戲劇課程《蝸牛過中秋》，將本土文化與戲劇游戲深度融合，為課程規(guī)劃提供了創(chuàng)新范例。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">三亞市第一幼兒園周永麗老師</b></p> <p class="ql-block"> 三亞市第二幼兒園何志晴老師分享自主游戲課程《別讓“假吃”留遺憾》。課程源于幼兒過家家“假吃”現(xiàn)象，何老師緊扣《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，創(chuàng)新設計真實烹飪游戲活動。實施過程中，始終以幼兒為活動主導，通過集體討論、初次體驗、安全探索等環(huán)節(jié)逐步推進；教師全程觀察記錄幼兒表現(xiàn)，同時聯(lián)動家長協(xié)同配合，讓幼兒在真實操作中收獲成長。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">三亞市第二幼兒園何志晴老師</b></p> <p class="ql-block"> 三亞市海棠區(qū)藤橋幼兒園關丹妮副園長的《讓每一個生命不斷向上生長——“小藤蔓”課程》，則以植物生長為隱喻，呈現(xiàn)了課程追隨幼兒興趣的生長性實踐。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">三亞市海棠區(qū)藤橋幼兒園關丹妮</b></p> <p class="ql-block"> 三亞市崖州區(qū)水南幼兒園陳星玲園長的《讓文化自信的翅膀在古村河畔生長——“古村童課”課程》，以本土古村文化為載體，展現(xiàn)了課程如何在傳承中創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">三亞市崖州區(qū)水南幼兒園陳星玲園長</b></p> <p class="ql-block"> 三亞市陳惠芹卓越工作室成員、保亭、陵水等市縣各園園長及教師隨即展開熱烈研討，現(xiàn)場氛圍活躍。大家圍繞師幼互動策略、閱讀分享流程、兒童"真問題"識別等核心議題，結(jié)合教學實踐各抒己見、共探困惑。在思維碰撞中，眾人互通經(jīng)驗、共解難題，推動講座理論與教學實際深度融合，促進知識內(nèi)化與策略優(yōu)化。</p> <p class="ql-block"> 三亞市學前教研員陳惠芹精準提煉吳海虹老師示范活動的核心價值：其跳出“純理論講解”局限，借幼兒真實互動場景，讓教師直觀掌握“激發(fā)閱讀興趣”“引導深度解讀”的具體流程，破解了教學中“知道但不會做”的痛點。她還結(jié)合我市學前教育需求，鼓勵各園立足幼兒特點轉(zhuǎn)化所學、落地實踐，切實提升班級閱讀活動質(zhì)量。</p> 專題講座解困惑，案例分析明方向 <p class="ql-block"> 海南省教育研究培訓院吳海虹老師帶來《閱讀分享活動的指導策略》專題講座，系統(tǒng)講解幼兒園閱讀分享活動的實踐要點。吳老師強調(diào)閱讀分享是基于兒童前期閱讀經(jīng)驗、圍繞興趣話題的師幼/幼幼對話，能培養(yǎng)兒童閱讀習慣、建立其與書的連接，并滲透課程理念。</p> <p class="ql-block"> 張連珍老師帶來《以問題為導向的閱讀分享師幼互動策略研討案例分享》。她結(jié)合大量真實教學案例，從“如何識別幼兒閱讀中的真問題”“怎樣通過有效互動推動幼兒深度學習”等角度，為教師們破解了閱讀活動中師幼互動的難點，讓大家對“如何支持幼兒成為積極的閱讀者”有了更深刻的認知。</p> <p class="ql-block"> 三亞市學前教研員陳惠芹老師總結(jié)本次活動時表示，張老師的講座聚焦實踐要點，帶動同仁分享教學難題與感悟，希望大家以學促行、共促成長。她指出，為期兩天的研修是場有深度、有溫度的"智慧盛宴"，專家引領帶來新思考。同時鼓勵各園教師立足幼兒特點，將策略轉(zhuǎn)化為常態(tài)實踐，提升閱讀活動質(zhì)量，助力幼兒成為積極的閱讀者與思考者。</p> <p class="ql-block"> 兩天的研修活動，既有優(yōu)質(zhì)課例的示范引領，又有專題講座的深度賦能；既有課程分享的經(jīng)驗碰撞，又有研討交流的思維激蕩。</p> <p class="ql-block"> 陳惠芹學前教育卓越教師工作室以專業(yè)的引領、務實的研修，為城鄉(xiāng)學前教育教師搭建了學習、交流、成長的平臺，也為推動區(qū)域?qū)W前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入了新的活力。未來，工作室將繼續(xù)以“賦能專業(yè)成長”為目標，在閱讀、游戲、課程規(guī)劃的研修之路上不斷深耕，與更多幼教人攜手，共赴學前教育的美好新征程！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 三亞市教育研究培訓院</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 2025年10月30日</p><p class="ql-block">撰寫：黎健嫻</p><p class="ql-block">圖片：蘇秋棠、何志晴</p><p class="ql-block">初審：陳水親</p><p class="ql-block">終審：陳惠芹</p>