<p class="ql-block"> 秋風(fēng)送爽，研意正濃。為深化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實踐，賦能教師專業(yè)成長，2025年10月29日，高密市小學(xué)美術(shù)教研工作坊（第三期） 活動于高密市第二實驗小學(xué)順利開展。全市小學(xué)美術(shù)教師齊聚一堂，以“課例研討+技能培訓(xùn)”為核心，共探美育教學(xué)新路徑。</p> 活動安排·明晰方向 <p class="ql-block"> 本次活動聚焦“課標(biāo)落地、課堂提質(zhì)”，精心規(guī)劃流程：</p> 啟動·開場部署明重點 <p class="ql-block"> 活動伊始，欒厚義主任圍繞“教研目標(biāo)、環(huán)節(jié)要求”作開場部署，明確本次活動以“課例展示+互動研討”為載體，聚焦“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的美術(shù)課堂設(shè)計”，鼓勵教師們積極參與、深度交流。</p> 課例研討·深耕課堂共成長 <p class="ql-block"> 本次活動精選6節(jié)不同學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課例匯報，覆蓋湘美版教材1-6年級內(nèi)容，教師們從“教學(xué)目標(biāo)、課堂流程、素養(yǎng)落實”等維度展開分享：</p> <p class="ql-block"> 第二實驗小學(xué)趙桐老師分享的一年級《發(fā)現(xiàn)身邊的美》這一單元，旨在結(jié)合真實生活情境，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品，運用觀察對比的方法，探究線條，形狀，色彩，肌理等造型元素在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，在《葫蘆娃》一課中，借助AI教學(xué)，通過教師講解和學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握線條變化基本形組合的藝術(shù)創(chuàng)作方法。在《大眼睛》的學(xué)習(xí)過程中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生通過分析和對比，使用不同的工具，材料和媒介開展藝術(shù)實踐，引導(dǎo)多樣性創(chuàng)作形式和內(nèi)容，進(jìn)一步提升美術(shù)知識與技能，從而激發(fā)學(xué)生欣賞美、記錄美的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)對于藝術(shù)與自然的聯(lián)系的意識。</p> <p class="ql-block"> 豪邁小學(xué)喬蕾老師分享的二年級第二單元《我們的節(jié)日》，《彩旗飄飄》以學(xué)?？萍脊?jié)為情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察彩旗用途與結(jié)構(gòu)，通過撕、剪、拼、貼創(chuàng)作彩旗，理解色彩與節(jié)日氛圍的關(guān)聯(lián)?！堆埡氛n則聚焦邀請函設(shè)計，講解必備要素與制作技巧，學(xué)生動手完成主題明確、信息完整的科技節(jié)邀請函，兩課均注重實踐與生活結(jié)合，提升學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block"> 崇實小學(xué)小學(xué)張曉菲老師分享的三年級上冊第二單元“親近自然”，通過三節(jié)課層層遞進(jìn)。《泥巴罐》作為起始，引導(dǎo)學(xué)生通過泥條盤筑的方法，感受自然泥土材質(zhì)的真實質(zhì)感。緊接著的《草叢中》則引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)微觀世界，表現(xiàn)草叢中的美妙故事。最后，《五彩樹》帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)色彩王國，感受色與水的自然流動所帶來的美感，讓孩子們仿佛置身于大自然的懷抱，提高學(xué)生的審美感受。</p> <p class="ql-block"> 第二實驗小學(xué)李曉萌老師以四年級《周末日記》為引，借生活化提問開啟日記畫課，拆解定義、講文字排版、引導(dǎo)挖掘周末素材，讓學(xué)生用畫筆定格假期，理解“美術(shù)即生活記錄”。</p><p class="ql-block"> 《紙品樂陶陶》一課則以紙為材，教學(xué)生制作紙繩紙團(tuán)，借小組合作傳遞協(xié)作意義，再引導(dǎo)探究裝飾畫創(chuàng)作邏輯。學(xué)生將紙品化為創(chuàng)意元素，完成裝飾畫后還用于家居裝飾，讓“美術(shù)源于生活、用于生活”落地。</p> <p class="ql-block"> 第三實驗小學(xué)的臧莉老師分享的五年級《搭建框架》和《小記者》這兩節(jié)課，讓學(xué)生在角色扮演過程中培養(yǎng)學(xué)生像小小記者和建筑師一樣去思考、設(shè)計，通過敏銳的眼睛輔助相機去記錄生活，發(fā)展立體構(gòu)建思維和動手搭建能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在由淺入深的教學(xué)設(shè)計和游戲設(shè)置中輕松攻克各個重難點，實現(xiàn)在做中學(xué)，最終達(dá)到了手腦并用，做學(xué)合一。</p> <p class="ql-block"> 在《美麗家園》課程中，東欒小學(xué)的馬春麗老師從孩子們熟悉的街角、生活社區(qū)等場景切入，引導(dǎo)大家用畫筆捕捉城市里藏著的溫暖，將這些日常美好搬進(jìn)自己的作品里；而在《編花籃》課程上，她帶領(lǐng)學(xué)生一同探索經(jīng)緯交織的秘密，讓孩子們在經(jīng)緯起伏間，感受既美觀又實用的花籃的誕生過程。通過這兩門課，孩子們可以發(fā)現(xiàn)生活中的美，同時鍛煉動手與創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block"> </p> 互動交流·思維碰撞促提升 <p class="ql-block"> 在本次活動的交流分享環(huán)節(jié)，參與人員依次結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與實踐心得進(jìn)行了發(fā)言。現(xiàn)場氛圍專注而熱烈：老師們有的清晰地闡述著自己的思考，有的則結(jié)合記錄的筆記，分享著具體案例與感悟，從大家的分享中，既能感受到對專業(yè)內(nèi)容的深度理解，也能看到不同視角下的經(jīng)驗碰撞——有人聚焦理論的實際應(yīng)用，有人側(cè)重實踐中的問題解決，這些多元的表達(dá)讓交流環(huán)節(jié)的價值進(jìn)一步凸顯，整個分享過程，不僅是觀點的傳遞，更成為了彼此啟發(fā)、共同成長的紐帶。</p> 技能培訓(xùn)·實操賦能強本領(lǐng) <p class="ql-block"> 本次活動特別設(shè)置《剪紙動物設(shè)計與剪制》技能培訓(xùn)，吳田杰老師現(xiàn)場示范剪紙技法，從“造型設(shè)計、剪刻技巧”等方面指導(dǎo)，教師們動手實踐，在創(chuàng)作中提升美術(shù)專業(yè)技能。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，教師們快速投入創(chuàng)作：有人細(xì)致調(diào)整紋樣細(xì)節(jié)，有人先勾勒輪廓再裁剪，還有人與同伴交流優(yōu)化手法。隨著創(chuàng)作推進(jìn)，作品漸趨完整：有人端詳作品微調(diào)細(xì)節(jié)，有人裝裱作品凸顯造型，有人沉浸細(xì)節(jié)讓動物形象更生動。最終，教師們展示出形態(tài)各異的剪紙動物成果，這些作品既是技能提升的見證，也是傳統(tǒng)文化實踐的生動體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">部分教師剪紙作品</p> 總結(jié)·凝心聚力再出發(fā) <p class="ql-block"> 活動尾聲，欒厚義主任對本次教研進(jìn)行總結(jié)：肯定了課例的創(chuàng)新性與實用性，強調(diào)“美術(shù)課堂要立足核心素養(yǎng)，鏈接生活、融合文化”，同時鼓勵教師們將本次教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，持續(xù)深耕美育教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，是思想的碰撞，是經(jīng)驗的分享，更是成長的賦能。高密市小學(xué)美術(shù)教師將以此次活動為契機，帶著收獲與思考，在美育的道路上繼續(xù)探索、并肩前行，用藝術(shù)之美滋養(yǎng)學(xué)生心靈，共筑小學(xué)美術(shù)教育的新高度。</p>