聚焦基礎(chǔ)教育改革,探索融合育人路徑【貴州省“國(guó)培計(jì)劃”—白云區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)能力提升學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)（第四期）】木石人 <h3> 10月30日，貴州省"國(guó)培計(jì)劃"白云區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)班進(jìn)入第四天學(xué)習(xí)。本日培訓(xùn)以"基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展"為核心主題，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與專題講座相結(jié)合的形式，深入探討課程改革落地路徑與五育融合實(shí)踐策略，為校長(zhǎng)們帶來前沿教育理念與本土化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>【上午·現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)】東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校：十二年一貫制改革的"杭州樣本"<br>地點(diǎn)：杭州師范大學(xué)東城教育集團(tuán)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校<br>主題：基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展</h3> <h3> 上午8:30，全體學(xué)員赴杭州師范大學(xué)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。該校作為九年一貫制公辦學(xué)校，其前身為1931年創(chuàng)辦的杭州市九堡中心小學(xué)，2009年更名后依托杭師大教育集團(tuán)資源，形成了"尊重、賞識(shí)、情滿校園"的核心文化。</h3> <h3> 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，學(xué)員們實(shí)地考察了學(xué)校"五育融合"實(shí)踐成果。</h3> <h3> 并重點(diǎn)聆聽了童瞻校長(zhǎng)主題為《倡和潤(rùn)理念 辦高品學(xué)?！返膱?bào)告。</h3> <h3> ? 課程創(chuàng)新：開發(fā)"非遺文化進(jìn)校園"工作坊，將杭州刺繡、傳統(tǒng)泥塑陶藝等融入勞動(dòng)教育課程；<br> ? 評(píng)價(jià)改革：實(shí)施"成長(zhǎng)樹"綜合評(píng)價(jià)體系，從品德、學(xué)業(yè)、體質(zhì)等維度記錄學(xué)生發(fā)展軌跡；<br> ? 集團(tuán)化辦學(xué)：作為東城教育集團(tuán)核心校，通過"師資互派、課程共建、資源共享"帶動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。</h3> <h3>【下午·專題講座】繆先祥主任：五育融合的校本實(shí)踐與創(chuàng)新<br>地點(diǎn)：西大樓147教室<br>主講：杭州市上城區(qū)教育評(píng)估與監(jiān)測(cè)中心書記、主任 繆先祥</h3> <h3> 下午14:30，浙江省特級(jí)教師、首批浙派名師繆先祥主任以《五育并舉，融合育人——構(gòu)建指向立德樹人的學(xué)校新樣態(tài)思考與實(shí)踐》為題開展專題講座。</h3> <h3> 繆主任結(jié)合自身?yè)?dān)任校長(zhǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出"融合育人三維模型"：<br> 1. 目標(biāo)融合：將"立德樹人"分解為"健康體魄、陽(yáng)光心態(tài)、扎實(shí)學(xué)識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)"四大素養(yǎng)目標(biāo)；<br> 2. 內(nèi)容融合：開發(fā)"學(xué)科+生活+文化"的融合課程模塊，如"數(shù)學(xué)+傳統(tǒng)建筑"的榫卯結(jié)構(gòu)探究課；<br> 3. 路徑融合：通過"課堂主渠道+社團(tuán)延伸+社會(huì)實(shí)踐"三線并行，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)統(tǒng)一。</h3> <h3> 針對(duì)學(xué)校資源有限的實(shí)際，繆主任特別強(qiáng)調(diào)："融合育人不是'另起爐灶'，而是對(duì)現(xiàn)有課程的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。"他以鳳凰小學(xué)課程開發(fā)為例，展示如何通過課程活動(dòng)開發(fā)，實(shí)現(xiàn)多育價(jià)值挖掘，引發(fā)學(xué)員強(qiáng)烈共鳴。</h3> <h3> 今天的學(xué)習(xí)給大家?guī)砗芏鄦l(fā)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，大家自發(fā)討論交流。<br>＂東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的'小而精'課程給我很大啟發(fā)。我們山區(qū)學(xué)校雖缺乏硬件資源，但可以挖掘民族文化特色，比如將苗族銀飾鍛造技藝融入勞動(dòng)與美術(shù)課程，讓五育融合扎根本土。"<br> "繆主任提出的'避免五育拼盤化'觀點(diǎn)直擊痛點(diǎn)。回去后計(jì)劃從教師備課入手，要求每學(xué)期開發(fā)1-2節(jié)跨學(xué)科融合課例，逐步形成校本特色課程群。"</h3> <h3>第四組成員：<br>趙文波 張啟智 郎智雄 林文韜 邵建榮 劉軍 <br>曹俊欽 葉容 劉友林 彭青春</h3>