<p class="ql-block">金秋的微風(fēng)拂過窗欞，稚嫩的笑聲灑滿校園。為夯實教師專業(yè)素養(yǎng)，搭建互學(xué)互鑒的成長平臺，漠沙鎮(zhèn)中心幼兒園全園教師于2025年10月29-30日進行教學(xué)競賽。教師們以飽滿的熱情、創(chuàng)新的理念，開啟了一場聚焦幼兒發(fā)展、深耕教學(xué)細(xì)節(jié)的教學(xué)競賽，讓教育的智慧在實踐中碰撞出璀璨火花。此次競賽以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，覆蓋健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。</p> <p class="ql-block">接下來一起來看看老師的精彩表現(xiàn)吧！！</p> 賽場風(fēng)采，盡顯專業(yè)魅力 <p class="ql-block">????蔡鵬艷老師—— 中班藝術(shù)《彝族花邊奇遇秀》</p><p class="ql-block">蔡老師用生動的故事引出彝族花邊，展示色彩絢麗的花邊服飾與手工藝品。孩子們在觀察中發(fā)現(xiàn)菱形、波浪線等獨特的民族花邊紋樣，通過“魔法筆”與顏料水的形式創(chuàng)作屬于自己的“民族花邊作品”。小朋友有的模仿民族花邊紋樣，有的發(fā)揮想象設(shè)計新圖案，稚嫩的小手忙碌不停。</p> <p class="ql-block">????袁怡新老師——小班語言《肥皂泡泡》 </p><p class="ql-block">袁老師緊扣小班幼兒“直觀感知、喜歡游戲”的年齡特點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。以故事開場，用生動的畫面引導(dǎo)幼兒描述泡泡會變成什么？讓孩子們猜想驗證，從簡單的詞語到短句，孩子們的表達(dá)越來越流暢。</p> <p class="ql-block">????楊海仙老師——大班語言《唐僧騎馬咚哩個咚》</p><p class="ql-block">楊老師以介紹神秘朋友的方式引出孫悟空。通過孫悟空來一一了解師徒四人，“唐僧騎馬咚哩個咚，后面跟著個孫悟空”，引導(dǎo)幼兒在肢體互動中熟記童謠節(jié)奏，進行合作表演。</p> <p class="ql-block">????李紅瑩老師——大班藝術(shù)《斑馬的魔法衣》</p><p class="ql-block">李老師為激發(fā)幼兒的想象力與動手能力，以視頻導(dǎo)入的方式引出主題，隨著視頻線索一步步進行，孩子們的好奇心被瞬間點燃。通過直觀感受斑紋的排列規(guī)律。以《斑馬的魔法衣》為主題，孩子們在觀察、創(chuàng)作中感受黑白斑紋的獨特美感，解鎖創(chuàng)意繪畫的樂趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">????自齊仙老師——大班科學(xué)《找朋友》 </p><p class="ql-block">自老師以“找朋友”的方式導(dǎo)入活動，在活動中孩子們一邊操作一邊驚呼，在動手實踐中發(fā)現(xiàn)“單數(shù)加1變雙數(shù)，雙數(shù)減1變單數(shù)”的規(guī)律。此次科學(xué)活動，通過游戲化、操作化的設(shè)計，讓抽象的單雙數(shù)知識變得可感可知。</p> <p class="ql-block">????任玲芳老師——大班科學(xué)《消失的白糖》</p><p class="ql-block">任老師手持白糖罐神秘提問：“如果把白糖放進水里，會發(fā)生什么呢？”孩子們立刻展開想象——“會沉到杯底！”“會變成甜水！”“可能會不見！”帶著猜想，探索正式開始。教師為每組幼兒分發(fā)材料，用“白糖去哪里了？”“怎樣讓白糖消失得更快？”等問題，引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去記錄。</p> <p class="ql-block">????方瓊嵐老師——中班科學(xué)《蜈蚣叔叔的襪子》</p><p class="ql-block">方老師以“蜈蚣叔叔喜歡穿襪子”為線索，把抽象的排序規(guī)律藏進“幫蜈蚣叔叔穿襪子”的游戲里，孩子們在動手操作中理解了ABB、ABC排序，更在幫助他人的過程中收獲了快樂，讓科學(xué)學(xué)習(xí)變得生動又有趣。</p> <p class="ql-block">????李增艷老師——小班藝術(shù)《我的身體會響》</p><p class="ql-block">李老師通過拍手、跺腳，發(fā)出“啪、啪、咚、咚”的聲音：“小朋友們，老師的身體會唱歌，你們的身體能發(fā)出聲音嗎？”孩子們立刻好奇地動起來。用最熟悉的身體，通過拍、跺、搖的律動中，不僅感知了節(jié)奏的快樂，更愛上了用肢體表達(dá)自己。</p> <p class="ql-block">????李春老師——中班科學(xué)《鵪鶉蛋美白記》</p><p class="ql-block">李春老師帶領(lǐng)孩子進行鵪鶉蛋美白小實驗。實驗伊始，孩子們小心翼翼地將鵪鶉蛋放進醋杯里，不一會兒就看到蛋殼表面冒出密密麻麻的小氣泡，孩子們立刻興奮地圍在杯邊，七嘴八舌地討論：“像小泡泡在跳舞！過了一會兒，奇跡發(fā)生了！鵪鶉蛋原本的“花衣服”幾乎消失，蛋殼變得白白嫩嫩，摸起來也滑滑的。孩子們拿著自己實驗的鵪鶉蛋，成就感滿滿地向同伴展示。</p> <p class="ql-block">????羅玲芳老師——小班藝術(shù)《撓撓小怪獸》</p><p class="ql-block">羅老師這場充滿童趣的韻律活動，以變魔法的方式引出活動，過程中有很多互動游戲，不僅讓孩子們學(xué)會了跟著節(jié)奏交替做動作，更讓他們在笑聲中感受到音樂的快樂?？粗⒆觽円猹q未盡的模樣，我們知道，一顆喜歡藝術(shù)活動的小種子，已在他們心里悄悄發(fā)芽。</p> <p class="ql-block">????張慶老師——大班藝術(shù)《蘋果樹找醫(yī)生》</p><p class="ql-block">張老師通過播放音樂，引導(dǎo)孩子去感受音樂節(jié)奏的快慢，分段聽音樂，分析會是什么故事情節(jié)？進行動作創(chuàng)編，理解音樂。這場融合旋律與表演的活動，不僅讓孩子們感受了音樂的情緒變化，更在合作中體會到藝術(shù)活動的樂趣。</p> <p class="ql-block">????刀小倩老師——大班科學(xué)《猜猜城堡的主人》</p><p class="ql-block">“森林里有座神秘城堡，誰能用分類的方法，猜出主人是誰？”隨著刀老師的情境導(dǎo)入，大班科學(xué)活動正式開啟?；顒右浴皩ふ页潜ぶ魅恕睘榫€索，一步一步進行解密，最后找到城堡主人，孩子們在游戲中掌握數(shù)學(xué)分類邏輯。</p> <p class="ql-block">????張宇老師——小班科學(xué)《雞媽媽找雞蛋》</p><p class="ql-block">“嗚嗚——雞媽媽的雞蛋不見了！”活動以幫雞媽媽尋蛋為線索，隨后的“尋蛋大行動”中，孩子們化身“小幫手”，各處尋找藏好的雞蛋——有的雞蛋躲在籃子“里面”，有的躺在稻草“外面”，還有的藏在冰箱“里面”。這場充滿童趣的尋蛋游戲，不僅讓孩子們輕松分清了“里面”和“外面”，更在幫助雞媽媽的過程中收獲了快樂。</p> <p class="ql-block">????張睿老師——大班藝術(shù)《屋頂上的瓦貓》</p><p class="ql-block"> “屋頂上蹲著一只神奇的小動物，它能守護家宅，你們知道它是誰嗎？”張老師以云南非遺“瓦貓”為主題，準(zhǔn)備了多種材料，讓孩子們在觸摸與創(chuàng)作中，感受傳統(tǒng)非遺的魅力。此次活動不僅讓孩子們用雙手留住了瓦貓的模樣，更在心中種下了傳承傳統(tǒng)文化的小種子。</p> 反思總結(jié)，提升自我成長 <p class="ql-block">教而不研則淺，研而不教則空。”教學(xué)競賽后，老師們進行自評與互評，總結(jié)活動亮點，反思不足之處。從教育理念、活動內(nèi)容、活動設(shè)計、目標(biāo)達(dá)成、現(xiàn)場效果、教師綜合素質(zhì)、幼兒發(fā)展等各方面進行綜合討論與分析。</p> 以賽促教，共譜教育新篇 <p class="ql-block">本次教學(xué)競賽不僅是教師專業(yè)素養(yǎng)的一次集中檢閱，更是幼兒園教育教學(xué)發(fā)展的一次有力推動。相信在未來的日子里，全體教師將以此次課賽為起點，帶著收獲與思考，在教育的道路上繼續(xù)深耕細(xì)作，為孩子們打造更生動、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片:觀摩教師</p><p class="ql-block">編輯:楊海仙</p><p class="ql-block">審稿:李順英</p>