<p class="ql-block"> 秋之韻，在于沉淀與斑斕；研之韻，在于碰撞與精進(jìn)。為了深入落實(shí)新課標(biāo)，深化課堂改革，2025年10月16日下午，實(shí)小教聯(lián)體語(yǔ)文第二次主題教研課在這碩果滿枝的秋日里正式開啟。本次教研活動(dòng)由黃曉娟老師進(jìn)行大單元解讀，李毅老師進(jìn)行《小島》這一課的課例展示。</p> 大單元解讀 <p class="ql-block"> 黃曉娟老師從八個(gè)方面對(duì)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元進(jìn)行深度解讀和高度整合。以“多維資料“鏈”情懷，任務(wù)情境“助”表達(dá)為主題，創(chuàng)設(shè)“呼喚：頌讀詩(shī)人“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想”的渴盼；“追尋：傳承先輩“守望家園”的情懷”、“回眸：敘寫家鄉(xiāng)“美好未來”的展望”三大任務(wù)，從理解文本內(nèi)涵，讓學(xué)生感受中國(guó)人代代相傳的愛國(guó)情懷和責(zé)任感，讓學(xué)生在金秋探秘中感悟家國(guó)情懷。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 為了讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中理解課文、體悟情感，李毅老師設(shè)計(jì)了“守島人故事會(huì)”這一核心任務(wù)，將教學(xué)過程分為三個(gè)欄目展開：欄目一：回顧小島之行——理解故事脈絡(luò)；欄目二：見證小島變化——體悟守島情懷；欄目三：講好小島故事——弘揚(yáng)海島精神。以講故事為核心任務(wù)，既呼應(yīng)了教材提示要求，又讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中深入揣摩將軍的心理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“體會(huì)思想感情”這一語(yǔ)文要素的落實(shí)。</p><p class="ql-block"> 李老師聚焦將軍的視角，讓學(xué)生補(bǔ)充故事情節(jié)圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)將軍心情的變化，為后續(xù)體會(huì)情感做好鋪墊。接著李老師引導(dǎo)孩子們抓住關(guān)鍵畫面，交流課前收集的海島自然條件的資料，體會(huì)從“無(wú)”到“有”，揣摩將軍的驚訝與疑惑。最后讓學(xué)生體會(huì)從“島”到“家”，深化戰(zhàn)士們對(duì)愛島情懷的理解。</p><p class="ql-block"> 最精彩的“講好小島故事”環(huán)節(jié)，孩子們化身“將軍”，用第一人稱講述登島經(jīng)歷：有人清晰還原了“發(fā)現(xiàn)中國(guó)地圖形狀菜地”的驚喜，有人動(dòng)情演繹了“與戰(zhàn)士分菜湯”的溫暖，還有人在故事結(jié)尾解讀了將軍的軍禮——那是對(duì)守島人的感激，更是對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)。當(dāng)大家聯(lián)讀更多守島故事，“海島精神”的內(nèi)涵變得愈發(fā)清晰：海島為家，艱苦為榮，祖國(guó)為重，奉獻(xiàn)為本。</p><p class="ql-block"> 這堂課的結(jié)尾，老師推薦了《我的海島我的家》《藍(lán)海金鋼》兩本書?；蛟S，這堂關(guān)于《小島》的課雖然結(jié)束了，但孩子們心中對(duì)守島人的敬佩、對(duì)家國(guó)的熱愛，才剛剛開始生長(zhǎng)。</p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block"> 品課之精妙，探教之良方。2025年10月30日下午，實(shí)小教聯(lián)體的語(yǔ)文教師們?cè)俣仍贫讼嗑?，如期開展線上評(píng)課議課研討活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，李毅老師率先進(jìn)行說課分享，細(xì)致闡述了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)理念與課后反思。隨后，來自教聯(lián)體各兄弟學(xué)校的教師代表們，圍繞課堂結(jié)構(gòu)、互動(dòng)設(shè)計(jì)、素養(yǎng)落實(shí)等核心維度展開深入評(píng)議。老師們各抒己見、坦誠(chéng)交流，在思想的碰撞中凝聚教學(xué)智慧，讓每一次研討都落地生根、富有實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 教育之路漫漫，探真知而不輟，逐微光而篤行?！把小蓖揪哿?，愿我們攜手同行！</p>