<p class="ql-block">2025年湖南省市縣青年骨干教師工作坊高端研修進入第六天，研修熱度持續(xù)升溫。今天上午湖南省辰溪二中年級主任龍先沛教師以《育德于數(shù)：新高考背景下高中數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評—思”一體化課堂構(gòu)建》為題開展專題講座，從政策解讀到實踐路徑，為參訓(xùn)骨干教師帶來一場兼具理論深度與實踐價值的專業(yè)盛宴。</p> <p class="ql-block">新高考啟動十年來，數(shù)學(xué)科考試內(nèi)容持續(xù)深化改革，加強數(shù)學(xué)思維和核心素養(yǎng)考查，進一步增強學(xué)科育人功能。龍先沛教師以此為切入點，首先系統(tǒng)解讀新高考政策內(nèi)核，結(jié)合教育部教育考試院相關(guān)改革方向，剖析了“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”下高考數(shù)學(xué)的命題變化與考查重點。他指出，新高考不再局限于知識記憶的考查，更強調(diào)對學(xué)生邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析等能力的甄別，這要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須突破傳統(tǒng)模式。</p> <p class="ql-block">針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求，龍先沛結(jié)合教育改革趨勢展開深入分析。他表示，當(dāng)代教育改革正推動德育與智育深度融合，德育并非獨立課程，而是需與學(xué)科教學(xué)協(xié)同推進的育人要素。高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)主動順應(yīng)這一趨勢，將學(xué)科德育融入知識傳授全過程，通過數(shù)學(xué)史中的家國情懷故事、數(shù)學(xué)問題中的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性培養(yǎng)，實現(xiàn)“以數(shù)育智、以數(shù)育德”的雙重目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">在“教—學(xué)—評—思”一體化課堂的實施層面，龍先沛提出了清晰的構(gòu)建框架。他強調(diào)實施目標(biāo)設(shè)定需遵循階段性、可操作性原則，既要立足學(xué)生認知規(guī)律分層設(shè)計，又要與核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求精準(zhǔn)對接。針對實踐中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，他重點分享了小組學(xué)習(xí)的組織策略：通過合理分組建立協(xié)作機制，設(shè)計階梯性探究任務(wù)，讓學(xué)生在分工合作中深化知識理解、培養(yǎng)團隊意識，同時將小組表現(xiàn)納入多元評價體系，實現(xiàn)“學(xué)”與“評”的有機聯(lián)動。</p> <p class="ql-block">“‘教—學(xué)—評—思’不是孤立環(huán)節(jié)的簡單疊加，而是貫穿教學(xué)全過程的閉環(huán)系統(tǒng)?！饼埾扰娼Y(jié)合自身教學(xué)管理經(jīng)驗指出，教師需在教學(xué)后及時反思目標(biāo)達成度、評價科學(xué)性與學(xué)生反饋，通過持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，讓數(shù)學(xué)課堂既具知識深度，又含育人溫度。</p> <p class="ql-block">講座結(jié)束后，參訓(xùn)教師圍繞“學(xué)科德育如何落地數(shù)學(xué)課堂”“小組學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)制定”等問題展開熱烈研討。來自張家界市的參訓(xùn)教師表示：“龍老師的分享既有政策高度，又有實操方法，特別是‘育德于數(shù)’的理念，為我們破解新高考下的教學(xué)困惑提供了新思路?！?lt;/p> <p class="ql-block">據(jù)了解，本次高端研修班聚焦教育改革關(guān)鍵議題，通過專家講座、課例研討、互動交流等形式，助力市縣青年骨干教師提升專業(yè)素養(yǎng)。此次龍先沛教師的專題分享，進一步深化了參訓(xùn)教師對新高考背景下數(shù)學(xué)教學(xué)改革的認知，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗的區(qū)域輻射奠定了堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">撰稿人：吳燃</p><p class="ql-block">?班主任：吳千</p><p class="ql-block">?圖片來源：研修群</p>