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十三礪劍鑄一課，匠心共赴“陋室”春——記陸清華工作室李玲老師“千師萬(wàn)課”省賽淬煉之路

一念執(zhí)著*

<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">十三礪劍鑄一課，匠心共赴“陋室”春</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">——記陸清華工作室李玲老師“千師萬(wàn)課”省賽淬煉之路</b></p> <p class="ql-block">　　十月的最后一天，捷報(bào)如秋日暖陽(yáng)般照進(jìn)工作室——在2025年江西省“千師萬(wàn)課”教學(xué)展示的巔峰舞臺(tái)上，陸清華工作室李玲老師執(zhí)教的《陋室銘》，以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)與深厚的人文底蘊(yùn)，在全省精英中脫穎而出，榮膺第四名！</p> <p class="ql-block">　　作為這段征程的全程見(jiàn)證者，我手中的這張成績(jī)單，重若千鈞。它不僅鐫刻著榮譽(yù)，更銘記著李玲老師三十多個(gè)日夜的執(zhí)著求索，銘記著陸清華導(dǎo)師及團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，銘記著一堂好課從雛形到涅槃的完整軌跡。</p> <p class="ql-block"><b>礪劍：十三次淬煉中的自我超越與名師引路</b></p> <p class="ql-block">　　當(dāng)《陋室銘》的課題確定，李玲老師便開(kāi)啟了一場(chǎng)與自己較勁的修行。她的構(gòu)想極具時(shí)代感：創(chuàng)設(shè)一個(gè)名為“小優(yōu)”的AI動(dòng)畫(huà)人物，映射當(dāng)代青少年普遍存在的容貌與學(xué)習(xí)焦慮，并以此設(shè)問(wèn)——千年前的劉禹錫，能否為今天的“小優(yōu)”提供解憂良方？</p><p class="ql-block"> 然而，美好的構(gòu)想需經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的錘煉。最初的探索充滿迷茫，AI元素的使用一度流于形式。關(guān)鍵時(shí)刻，陸清華導(dǎo)師一針見(jiàn)血地指出：“技術(shù)是為思想服務(wù)的。AI不是噱頭，而是貫穿古今、連接學(xué)生情感的橋梁?！?這一席話如燈塔般驅(qū)散了迷霧。李玲老師據(jù)此果斷調(diào)整，將AI“小優(yōu)”從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰獛椭摹爱?dāng)事人”，讓課堂立意瞬間升華。</p> <p class="ql-block">　　真正的硬仗，在于如何將劉禹錫的“德馨”轉(zhuǎn)化為學(xué)生可理解、可應(yīng)用的“精神密碼”。我親眼見(jiàn)證，李玲老師為攻克這一核心難點(diǎn)，度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。她的辦公桌上，教案草稿堆積如山，上面布滿了自我否定的批注與重建思路的靈感。余江四中艾紅庭校長(zhǎng)，鷹潭市教研員李繁榮老師等專(zhuān)家在觀摩后點(diǎn)撥道：“‘德馨’不能是空洞的說(shuō)教，要讓它從文本中‘長(zhǎng)’出來(lái)，變成學(xué)生能裝進(jìn)行囊的‘成長(zhǎng)工具’?！?lt;/p><p class="ql-block"> 李玲老師將此言奉為圭臬。她反復(fù)雕琢教學(xué)環(huán)節(jié)：從引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀感知銘文的押韻與對(duì)偶之美，到深入文本探尋“陋室”之陋，再結(jié)合劉禹錫三遷居所的背景，拋出關(guān)鍵一問(wèn)：“劉禹錫自己覺(jué)得陋嗎？”由此，學(xué)生自然地從“苔痕上階綠，草色入簾青”中發(fā)現(xiàn)生活中的美，從“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”中看到志同道合的力量，從“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”中體會(huì)高雅情趣的滋養(yǎng)，最終領(lǐng)悟到支撐一切的，是那份“何陋之有”的樂(lè)觀心態(tài)。</p><p class="ql-block"> 十三次打磨，是十三次自我推翻與重建。李玲老師以驚人的毅力，將導(dǎo)師們的集體智慧內(nèi)化、吸收、創(chuàng)新，最終讓千年前的“德馨”化作了照亮現(xiàn)實(shí)的精神密碼。</p> <p class="ql-block"><b>綻放：一堂課，一座橋，連接千年風(fēng)骨與當(dāng)代心靈</b></p> <p class="ql-block">　　省賽現(xiàn)場(chǎng)，李玲老師沉穩(wěn)從容。當(dāng)AI女孩“小優(yōu)”的困惑在課堂開(kāi)端引發(fā)共鳴，她便引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟了一場(chǎng)穿越時(shí)空的探秘之旅。課堂上沒(méi)有生硬的灌輸，只有循循善誘的引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生們從《陋室銘》中提煉出一個(gè)個(gè)“精神密碼”，并真誠(chéng)地為“小優(yōu)”提出建議時(shí)，教學(xué)實(shí)現(xiàn)了最美的升華——古文不再是冰冷的文字，而是可以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的智慧。這堂《陋室銘》，真正在每一個(gè)聆聽(tīng)者心中，筑起了一座安頓心靈的“精神陋室”。</p> <p class="ql-block"><b>回望與前行：于更廣闊的星空下丈量成長(zhǎng)</b></p> <p class="ql-block">　　“全省第四名！”——喜悅屬于李玲老師，她用堅(jiān)韌與才華完美詮釋了工匠精神；榮耀也屬于我們陸清華工作室，是團(tuán)隊(duì)的智慧與力量共同托舉了這次精彩的綻放。</p><p class="ql-block"> 作為陪同者，我此行另一份沉甸甸的收獲，是完整觀摩了19節(jié)頂尖水平的優(yōu)質(zhì)課。這片廣闊的教學(xué)星空，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，李玲老師這堂課最動(dòng)人的地方，在于它真正實(shí)現(xiàn)了“古為今用”，讓語(yǔ)文課承載起關(guān)照現(xiàn)實(shí)、潤(rùn)澤生命的厚重使命。這為我們未來(lái)的教學(xué)之路，點(diǎn)亮了一盞明燈。</p> <p class="ql-block">　　一節(jié)課，十三次打磨，一群人，一段無(wú)悔的征程。李玲老師的《陋室銘》已落下帷幕，但我們陸清華工作室對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求，永無(wú)止境。前路漫漫，我們將繼續(xù)攜手，以同樣的匠心，去雕琢下一堂能夠點(diǎn)亮學(xué)生的精彩課堂！</p>