<p class="ql-block"> 周六的下午，豐蓉接到了吳夢(mèng)月寄來(lái)的信，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這是一封厚厚的掛號(hào)信，拆開(kāi)牛皮紙信封，內(nèi)有一封信，還用小布袋裝著一盒磁帶。</p><p class="ql-block"> 信是這樣寫(xiě)的：</p><p class="ql-block"> 親愛(ài)的豐蓉：根據(jù)你和王老師的故事，我把靈感和詩(shī)意，講給了藝術(shù)系的小林聽(tīng)，小林很激動(dòng)，頓時(shí)也有了靈感。當(dāng)天晚上，他譜寫(xiě)了這支曲子，取名為《就這樣走向地老天荒》，我把這盒磁帶寄給你，你聽(tīng)聽(tīng)吧，也希望你能夠跟王老師一起聽(tīng)一聽(tīng)。</p><p class="ql-block"> 豐蓉于是到校電教組借來(lái)了一臺(tái)錄音播放機(jī)。剛好遇到剛下課的王也平，兩人一起回到教研組辦公室，豐蓉對(duì)王也平說(shuō)：“是吳夢(mèng)月寫(xiě)的創(chuàng)意，她的藝術(shù)系朋友譜曲，她再三希望我們一起聽(tīng)聽(tīng)。”</p><p class="ql-block"> 王也平驚訝地：“吳夢(mèng)月還是一個(gè)詩(shī)人呀，真厲害！那要好好欣賞！”裝進(jìn)磁帶，撳下開(kāi)關(guān)。于是，鋼琴?gòu)椬嗟囊粲蚶?，大小提琴的和鳴里，似乎有風(fēng)雪的呼號(hào)襲來(lái)。</p><p class="ql-block"> 那是怎樣的情景??？嚴(yán)寒的冬天來(lái)臨，到處都是肅殺的情景，草木凋零了，黃葉滿地，不，沒(méi)有黃葉！想起了當(dāng)年在山村燒草木灰的時(shí)候，山坡上堆上枯枝灌木，再鏟下一塊塊泥土堆上去，然后在中間點(diǎn)火悶燒，等著一堆又一堆的草木堆燒完。然后準(zhǔn)備春種、當(dāng)然還有秋收。而現(xiàn)在這一切，都停止了。還記得當(dāng)年的草木堆中，一片片紅紅的火焰飄渺，晃動(dòng)著縷縷青煙，連同村莊里的縷縷炊煙。那時(shí)候，這樣的人間煙火，讓知青們生出了無(wú)限的鄉(xiāng)愁。那時(shí)候，看到的火焰搖晃著，就感到這里漂浮著生命的秘密。人生在世，草木一秋啊，看冬季里的肅殺，萬(wàn)物生長(zhǎng)似乎都停止了。春天的花兒不再開(kāi)放，夏天的鳥(niǎo)兒不再高飛了，為什么只見(jiàn)日落只見(jiàn)太陽(yáng)升起，只見(jiàn)那繁星滿天，星空迷離。只見(jiàn)那山巒靜默，而大地依然在重新醞釀生機(jī)……</p><p class="ql-block"> 兩個(gè)人正在被這優(yōu)美的音樂(lè)所陶醉，教務(wù)主任曹之青來(lái)到辦公室，喊了聲：“豐老師，陸校長(zhǎng)有事找你?！?lt;/p><p class="ql-block"> 豐蓉奇怪地問(wèn)：“陸校長(zhǎng)？”瞥一眼曹主任，雖然平靜的臉上掠過(guò)一絲鐵青，顯露出不安地點(diǎn)點(diǎn)頭。</p><p class="ql-block"> 豐蓉走到校長(zhǎng)室門口，剛剛想敲門，就聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)話，好像是辦公室主任說(shuō)：“那就讓王老師去原先的醫(yī)院開(kāi)張病歷證明……”</p><p class="ql-block"> “怎么可能呢？想想，去年運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，歹徒拿著雪亮的尖刀，大家一下不知所措，就在這時(shí)，王老師奮勇沖上前去，那氣勢(shì)，把歹徒鎮(zhèn)住了，人們有了與歹徒斗的勇氣。你們說(shuō)，王老師怎么可能是有精神病的…我們能根據(jù)一封信就隨便下結(jié)論嗎？”</p><p class="ql-block"> 辦公室沉默了。</p><p class="ql-block"> 豐蓉明白了，停了一會(huì)。在門上輕輕用勾指敲了敲，輕聲地說(shuō)：“陸校長(zhǎng)?！遍T開(kāi)了，辦公室張主任走出來(lái)了。只見(jiàn)陸禪文坐在桌前，臉色有點(diǎn)激動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 見(jiàn)到豐蓉，陸禪文回過(guò)神來(lái)，臉露微笑，說(shuō)：“來(lái)，豐老師?！彼鹕韽牟璞P上拿起一只瓷杯，細(xì)心地用開(kāi)水燙過(guò)，再給豐蓉倒水。</p><p class="ql-block"> 豐蓉不好意思地說(shuō)：“校長(zhǎng)，還是我來(lái)吧?！?lt;/p><p class="ql-block"> 陸校長(zhǎng)說(shuō)：“不用客氣！在這兒，我應(yīng)盡地主之誼?！?lt;/p><p class="ql-block"> 豐蓉噗嗤一聲笑了，這是她第二次聽(tīng)陸校長(zhǎng)用這個(gè)詞語(yǔ)。她禮貌地問(wèn)：“曹主任說(shuō)您有事找我…”</p><p class="ql-block"> 陸禪文把冒著熱氣的茶杯輕輕放在茶幾上，指著醬色長(zhǎng)條木沙發(fā)：“坐，豐老師。”隨著也和豐蓉坐在一起，豐蓉因?yàn)榕c陸禪文多次接觸，因?yàn)樗钠揭捉?，讓人感到很親切，豐蓉也就顯得很隨意。但陸校長(zhǎng)象不急著談事，而是問(wèn)豐蓉來(lái)校的有何困難，并且說(shuō)總務(wù)處正在為她調(diào)整房子，不久就可以住到學(xué)校，方便休息。豐蓉聽(tīng)了涌起一股暖流，開(kāi)學(xué)以來(lái)，她都是騎車上下班。知道校長(zhǎng)很忙，不便打擾，沒(méi)想到校長(zhǎng)還把這件事情記在心里。這讓豐蓉感到有一點(diǎn)不安。</p><p class="ql-block"> 豐蓉小心翼翼地說(shuō)：“校長(zhǎng)，這一點(diǎn)困難問(wèn)題不大。真的謝謝您！”</p><p class="ql-block"> 陸禪文轉(zhuǎn)身在辦公桌上拿起一封信，遞給豐蓉：“這是市教育局轉(zhuǎn)來(lái)的，你看看吧，可能還是跟去年十一月的大字報(bào)有點(diǎn)關(guān)聯(lián)……”</p><p class="ql-block"> 豐蓉心里一跳，想：又跟王也平扯上邊了。仔細(xì)看信封，普通的黃皮信封，沒(méi)有圖案和標(biāo)識(shí)，貼著四分郵票，是本市投送的。上下兩行字：本市教育局領(lǐng)導(dǎo)親收。落款是內(nèi)詳。這是一封匿名信。字體歪歪扭扭，像是故意偽裝過(guò)的筆跡。</p><p class="ql-block"> 豐蓉抽出一張紙，普通的白紙，同樣歪歪扭扭地寫(xiě)著：</p><p class="ql-block"> 市教育局領(lǐng)導(dǎo)：</p><p class="ql-block"> 我必須向你們反映一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。明州中學(xué)語(yǔ)文組有一個(gè)老師叫王也平，曾在1972年因精神病在蓮花醫(yī)院住院治療三個(gè)月。如此嚴(yán)重的精神問(wèn)題，竟被隱瞞至今。試問(wèn)這樣的人為什么還能為人師表？為了孩子們的安全，請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必嚴(yán)肅處理。</p><p class="ql-block"> 落款是：一個(gè)關(guān)心孩子前途的家長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 豐蓉快速瀏覽，臉色逐漸陰沉。</p><p class="ql-block"> “1972年的事，”陸校長(zhǎng)臉色平靜，“這應(yīng)該是知青下放時(shí)期的事，我記得去年你曾經(jīng)說(shuō)起過(guò)，你跟王老師下放在一個(gè)村子，你了解這件事嗎？”</p><p class="ql-block"> 豐蓉點(diǎn)點(diǎn)頭。去年的大字報(bào)和那個(gè)女精神病患者手里的那張蓮花山便箋里，她就感到事情不簡(jiǎn)單，跟那樁校園欺凌事件有關(guān)，如今又舊事重提。她覺(jué)得無(wú)法回避了，說(shuō)：“該來(lái)的還是會(huì)來(lái)，陸校長(zhǎng)！”</p><p class="ql-block"> 陸校長(zhǎng)神色凝重，聽(tīng)豐蓉講述。</p><p class="ql-block"> 豐蓉平靜地說(shuō)起十年前的那個(gè)春天的晚上，像是在講述一個(gè)關(guān)于別人的故事。王也平的愛(ài)情表達(dá)，而那個(gè)從來(lái)沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，對(duì)愛(ài)情根本不懂的姑娘，當(dāng)然無(wú)法理解。那時(shí)候的王也平，實(shí)際上是很有自信的，因?yàn)樗谀莻€(gè)村莊有女人緣，人們說(shuō)他如果想在那里安家，枕頭村里的姑娘都愿意嫁給他。但是這一次，他卻遭到了一個(gè)女知青的拒絕，而那個(gè)女知青就是我。那時(shí)我根本沒(méi)有任何思想準(zhǔn)備，更沒(méi)有想到這是初戀，因?yàn)槲也欢脨?ài)情。誰(shuí)知道呢？誰(shuí)知道事情會(huì)快速演變，演變到不可收拾的地步！就在這個(gè)時(shí)候，村子里的知青再教育小組組長(zhǎng)——我的房東出現(xiàn)了，他認(rèn)為王也平有圖謀不軌……要批斗他，于是第二天，他的思維出現(xiàn)了混亂。后來(lái)他的哥哥來(lái)了，帶他回明州去了，在王也平曾經(jīng)救助過(guò)的司機(jī)陶子孰的幫助下，王也平被安排在蓮花山醫(yī)院。我到后來(lái)才明白，這其實(shí)就是一種保護(hù)措施，避免他在政治上受到傷害。后來(lái)他出院了，再后來(lái)他被安排在廣山的楊埠公社中學(xué)擔(dān)任老師…后來(lái)的故事，是陸校長(zhǎng)把他“挖”到明州中學(xué)來(lái)了……</p><p class="ql-block"> 不知什么時(shí)候，陸校長(zhǎng)的眼睛涌出了淚水。作為那個(gè)年代的過(guò)來(lái)人，她明白了這一切的真相。</p><p class="ql-block"> 豐蓉停止了敘事，意味深長(zhǎng)地說(shuō)了句：“相信校長(zhǎng)的判斷力。去年11月中旬的一天，她班上有一個(gè)叫柳南方的同學(xué)離家出走，王老師為了尋找他，晚上10點(diǎn)多鐘騎車子到遠(yuǎn)離城區(qū)的縣城那邊，據(jù)說(shuō)那兒有一個(gè)游戲廳，有人看到過(guò)柳南方。結(jié)果那天晚上下著大雨，他自己渾身濕透，依然沒(méi)有為自己著想，第二天又繼續(xù)去尋找，試想，這樣一個(gè)能夠把學(xué)生的安危放在自己的心里，怎么可能不正常？何況這個(gè)孩子的出走是跟家長(zhǎng)教育不當(dāng)有關(guān)。您說(shuō)，他的思維是不正常嗎？所以根本不需要去打什么所謂的證明，這樣的證明能夠證明什么？只會(huì)讓王也平承受更大的精神壓力！”</p><p class="ql-block"> 陸校長(zhǎng)沒(méi)接話，走到窗前。操場(chǎng)上，王也平正帶著幾個(gè)學(xué)生布置參賽的手抄報(bào)。三十出頭的他，沐浴在陽(yáng)光里，朝氣蓬勃的樣子，哪里有精神病的影子？</p><p class="ql-block"> "教學(xué)水平確實(shí)沒(méi)話說(shuō)。"陸校長(zhǎng)輕聲說(shuō)，"去年初升高的升學(xué)率，他帶的班各科總分在地區(qū)也是排在前列。不過(guò)，要回復(fù)市教育局的意見(jiàn)，還是需要一個(gè)有力的證據(jù)！”</p><p class="ql-block"> “有證據(jù)，是一份說(shuō)明?！必S蓉見(jiàn)狀，不得不作出妥協(xié)，原先她想得簡(jiǎn)單了一點(diǎn)。但不得不說(shuō)這一步還是很有必要的。</p><p class="ql-block"> 原來(lái)上次龔真和王也平的媽媽來(lái)豐蓉家里，為了讓豐蓉的父母放心，帶來(lái)了一張便箋給豐蓉的家長(zhǎng)看，是當(dāng)年王也平離開(kāi)蓮花山醫(yī)院時(shí)，蓮花山醫(yī)院的一位醫(yī)生，也就是陶子孰的“鐵友”，出具了一張證明，囑咐陶子孰交給王也平家最可靠的人保管，以便將來(lái)找工作遇到困難使用。而龔真和司馬望就是保管人。</p><p class="ql-block"> 于是就在辦公室里，用學(xué)校的電話接通了司馬望的工作單位市財(cái)政局，找到了司馬望，請(qǐng)他把相關(guān)證明托人帶到明州中學(xué)。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)龔真額頭冒著細(xì)密的汗珠趕到學(xué)校，找到同樣著急的豐蓉時(shí)，掏出一個(gè)信封交給她。</p><p class="ql-block"> 這是一份1972年8月6日出具的蓋著公章的說(shuō)明：</p><p class="ql-block"> 知青王也平，原名司馬安，該同志于今年3月8日入我院，初時(shí)精神狀態(tài)混亂，系受到恐嚇?biāo)?，爾后幾天，轉(zhuǎn)為平靜。他參與我院公益事業(yè)，兩個(gè)月來(lái)，一切正常。經(jīng)檢查，無(wú)傷害他人的動(dòng)機(jī)和行為。建議其在家靜養(yǎng)，不要再受驚嚇，即可痊愈。</p><p class="ql-block"> 陸校長(zhǎng)看完了這份說(shuō)明，臉上露出了笑容。人的善良是可以得到回報(bào)的，他無(wú)意中救助了一個(gè)司機(jī)，而這位司機(jī)竟然給他這么大的幫助。</p><p class="ql-block"> 豐蓉凝視陸校長(zhǎng)沉思不語(yǔ)，猛地插話："如果...如果需要人證明王老師的精神狀態(tài)，我要提前報(bào)告校長(zhǎng)，請(qǐng)您做我們的證婚人！"</p><p class="ql-block"> “證婚人？”陸校長(zhǎng)的眼睛現(xiàn)出驚訝的神色，“豐老師，你要結(jié)婚？對(duì)象是誰(shuí)？哦，是王…老師？喜事呀！好，好的！”</p><p class="ql-block"> 兵貴神速，當(dāng)天下午豐蓉找到龔真，請(qǐng)她為王也平尋找一套合適的禮服，龔真臉上露出笑意，以為是學(xué)校演出，而王也平忙于教學(xué)與函授學(xué)習(xí)，她知道他倆很忙的。龔真輕聲問(wèn)∶“是學(xué)校演出用嗎？”</p><p class="ql-block"> 豐蓉笑了，直接說(shuō)∶“我準(zhǔn)備和王也平去民政局，我們領(lǐng)證去！”</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在輪到龔真喜出望外了。這真是天大的喜事，她和司馬望還有婆婆，他們的擔(dān)憂全部消失了，全家人忙成一團(tuán)，四處找人借禮服…后來(lái)到照相館去租用，因?yàn)橘I一套有負(fù)擔(dān)，而且是一次性消費(fèi)。</p><p class="ql-block"> 一切終于如愿，當(dāng)豐蓉和王也平走出民政局，龔真攔住了他倆∶等一下。有人已經(jīng)端著相機(jī)等候了?！@是龔真找來(lái)的攝影師。豐蓉也露出了快樂(lè)和感謝的笑容∶這個(gè)嫂子還真不錯(cuò)。這真是意外之喜。</p><p class="ql-block"> 想想也好笑。王也平前幾天公開(kāi)教學(xué)，上百人聽(tīng)課，他可以口若懸河，旁征博引，信手拈來(lái)，可謂是得心應(yīng)手。但是在民政局的工作人員問(wèn)到王也平∶你同意和這位女士結(jié)婚嗎？似乎是猝不及防，他居然顯示出一種木訥，有點(diǎn)舌頭打結(jié)∶同…同意！隨即臉上浮現(xiàn)出快樂(lè)和幸福的笑容。</p><p class="ql-block"> 想起了當(dāng)年在水庫(kù)工地，他挑著—擔(dān)八十多斤的畚箕，深一腳淺一腳，走上坡去，一不留神摔倒，滑向坡底。豐蓉和李麗紅，丟下鋤頭，一前一后奔向前去，撥開(kāi)草叢去扶他。身上藍(lán)色的勞動(dòng)服被刺篷扎破了，他用衣袖按住額頭上滲出的血，聳了聳肩，有點(diǎn)狼狽，但很快就為自己打圓場(chǎng)∶“可惜，怎么沒(méi)有開(kāi)白頭翁花?！蓖氯鐭?，又飄回眼前，豐蓉握著手中的卷起來(lái)的“結(jié)婚證書(shū)”。這兩張如獎(jiǎng)狀般大小的證書(shū)，不由想起了有關(guān)白頭翁花的花語(yǔ)∶漸行漸遠(yuǎn)的愛(ài)情。人生的命運(yùn)，并非如有人說(shuō)是一種宿命。是的，她要告訴王也平，人生的命運(yùn)，其實(shí)最終還是由我們自己決定。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)當(dāng)年的知青，跟王也平下放在同一個(gè)村莊的年輕姑娘如今大學(xué)畢業(yè)，要嫁給一個(gè)目前還是高中畢業(yè)學(xué)歷的尚未轉(zhuǎn)正的教師，雖然現(xiàn)在在函授大學(xué)學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的事實(shí)，什么樣的謠言能攻破這樣的銅墻鐵壁？</p> <p class="ql-block"> 豐蓉和王也平的婚禮，安排在五月一日，地點(diǎn)是在學(xué)校的教工會(huì)議室，原來(lái)估計(jì)的人數(shù)是不會(huì)超過(guò)200人，但是沒(méi)有想到很多學(xué)生也偷偷跑來(lái)了，尤其是高一年級(jí)的同學(xué)，整個(gè)會(huì)議室擠得水泄不通。</p><p class="ql-block"> 婚禮由陸禪文校長(zhǎng)親自主持，樂(lè)隊(duì)是學(xué)生會(huì)組織的樂(lè)隊(duì)，鼓樂(lè)齊鳴。場(chǎng)上的音樂(lè)，人們知道了它的名稱：《就這樣走向地老天荒》！男女雙方的家長(zhǎng)也開(kāi)心地出席，家長(zhǎng)們也沒(méi)有想到自己的兒女，他們的婚禮居然有那么大的排場(chǎng)，那么壯觀的場(chǎng)面，但又很節(jié)約，當(dāng)然喜糖是不可少的。</p><p class="ql-block"> 陸禪文校長(zhǎng)是今晚的導(dǎo)演，一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白，讓人回味，又令人品味：</p><p class="ql-block"> 今天晚上的兩位主角豐蓉老師和王也平老師，是我校這幾個(gè)月來(lái)故事的主人公。一段曲折的追尋，用了近十年的重新審視。原因在哪里？是初戀時(shí)不懂得愛(ài)情。等到懂得時(shí)，他和她已經(jīng)不再年青。于是沒(méi)有了浪漫，并非不懂得浪漫，而是在一個(gè)少男少女滿校園的氛圍，因而他們卻只能面臨更多的理智。他們的愛(ài)情故事值得回味，會(huì)使他倆更加具備與眾不同的幸福。今天，有情人終成眷屬，我們祝賀他和她，祝賀他倆有美滿的未來(lái)，更祝愿他們緊緊攜手，幸福地走向地老天荒！</p><p class="ql-block"> 音樂(lè)再次響起，這一次最響亮的聲音出自高一年級(jí)（2）班的同學(xué)，由鄧巍和谷剛撰寫(xiě)，梁宇紅領(lǐng)誦的配樂(lè)詩(shī)：</p><p class="ql-block"> 當(dāng)愛(ài)走向地老天荒——</p><p class="ql-block"> 山花爛漫，記得你眉間初春的晴朗，</p><p class="ql-block"> 溪水流淌，月夜里能聽(tīng)見(jiàn)你的歌唱。</p><p class="ql-block"> 阡陌縱橫，難忘收割耕耘還有插秧，</p><p class="ql-block"> 肩挑籮筐，迎過(guò)朝陽(yáng)又沐歸途星光。</p><p class="ql-block"> 花開(kāi)花落，樹(shù)的年輪刻著過(guò)往馨香，</p><p class="ql-block"> 花瓣美麗，存放青山綠水扉頁(yè)之上。</p><p class="ql-block"> 奮斗的唱針在沿著跋涉的紋路旋轉(zhuǎn)，</p><p class="ql-block"> 晴空萬(wàn)里有那藍(lán)天白云，朵朵詩(shī)行</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 五年后，王也平拿到了江南函授大學(xué)畢業(yè)證。他也成為了明州中學(xué)的骨干教師，更令人快慰的，他們的女兒瀟瀟已經(jīng)三歲。生活掀開(kāi)了人生新的篇章！</p><p class="ql-block"> </p>