<p class="ql-block"> 漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鮮活載體，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)是小學(xué)階段語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分。為精準(zhǔn)掌握全校學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平，優(yōu)化書(shū)寫(xiě)教學(xué)策略，按照縣教育局工作要求，我校于2025年10月24日-10月31日組織開(kāi)展了覆蓋1-6年級(jí)全體學(xué)生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)。本次活動(dòng)以“科學(xué)評(píng)價(jià)、精準(zhǔn)激勵(lì)、提質(zhì)增效”為宗旨，構(gòu)建了全流程評(píng)價(jià)體系，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：</p><p class="ql-block"> 一、活動(dòng)組織實(shí)施概況</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由教務(wù)處牽頭，各年級(jí)組協(xié)同配合，語(yǔ)文教師為核心的工作小組，明確“籌備-實(shí)施-評(píng)審-反饋-改進(jìn)”五環(huán)節(jié)職責(zé)分工。</p><p class="ql-block"> 1.制定實(shí)施方案和評(píng)價(jià)細(xì)則，規(guī)范活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 2.籌備階段（10月24日-10月28日）：結(jié)合各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化“筆畫(huà)規(guī)范、間架結(jié)構(gòu)、卷面整潔、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)”四大維度評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；組建年級(jí)評(píng)審團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；印制書(shū)寫(xiě)紙，確定書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)工具。</p><p class="ql-block"> 3.實(shí)施階段（10月29日-10月30日）：按低學(xué)段（1-3年級(jí)）、高學(xué)段（4-6年級(jí)）同時(shí)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。</p><p class="ql-block"> 4.評(píng)審階段（10月31日）：由各班語(yǔ)文教師嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行打分，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 二、活動(dòng)主要成效</p><p class="ql-block"> 學(xué)生書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)顯著提升，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示，全校書(shū)寫(xiě)合格率較上學(xué)期有明顯提升，低段學(xué)生筆順正確率從65%提升至90%，高段學(xué)生間架結(jié)構(gòu)把控能力明顯增強(qiáng)，優(yōu)秀作品展現(xiàn)出筆鋒表現(xiàn)力與篇章布局意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)學(xué)生書(shū)寫(xiě)數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)定位了各學(xué)段薄弱點(diǎn)。低段“提、撇、捺”筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，中段“左右結(jié)構(gòu)”偏旁搭配不協(xié)調(diào)，高段“行距把控不均”，為今后的漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)提供了充分依據(jù)。</p><p class="ql-block"> 三、存在的問(wèn)題</p><p class="ql-block"> 1.分層輔導(dǎo)精準(zhǔn)度不足：待提高等級(jí)學(xué)生中，低年級(jí)占比55%（主要因握筆姿勢(shì)固化），高年級(jí)占比35%（主要因書(shū)寫(xiě)速度與質(zhì)量失衡），反映出低年級(jí)啟蒙指導(dǎo)不足、高年級(jí)效率與質(zhì)量平衡教學(xué)缺失。</p><p class="ql-block"> 2.家校協(xié)同力度不夠：多數(shù)家長(zhǎng)反饋“不知如何指導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)”，部分家庭存在“重速度輕質(zhì)量”的誤區(qū)。</p><p class="ql-block"> 四、后續(xù)改進(jìn)措施</p><p class="ql-block"> 在今后的書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，構(gòu)建家校協(xié)同體系，建立“家校書(shū)寫(xiě)打卡群”，每日推送小任務(wù)并點(diǎn)評(píng)；每學(xué)期開(kāi)展“親子書(shū)寫(xiě)展”，評(píng)選優(yōu)秀組合。同時(shí)完善長(zhǎng)效機(jī)制，將書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，每學(xué)期開(kāi)展1次；加強(qiáng)師資培訓(xùn)，采購(gòu)書(shū)寫(xiě)教具與書(shū)法課程資源。</p><p class="ql-block"> 五、總結(jié)與展望</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教”的核心目標(biāo)，既檢驗(yàn)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)，又優(yōu)化了教學(xué)策略。我校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化書(shū)寫(xiě)教學(xué)改革，讓規(guī)范書(shū)寫(xiě)成為學(xué)生的終身習(xí)慣，讓漢字文化在校園落地生根。</p>