<p class="ql-block">《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。在幼兒園戶外體育活動中，材料的巧用和妙用是關(guān)鍵。直梯和人字梯具有多變、可創(chuàng)造的特點，便于幼兒在使用過程中加工和創(chuàng)造，能有效促進(jìn)孩子們的語言、動作、認(rèn)知、想象力、創(chuàng)造力、合作性等，真正體現(xiàn)在玩中學(xué)、學(xué)中玩。陽光正好，幼兒園的角落里，一場關(guān)于勇氣與創(chuàng)造的冒險，正悄然上演。</p> 活動緣起 <p class="ql-block">游戲時間，孩子們用單梯和木板搭建了一座“梯子山”。孩子們依次嘗試，玩了一會就覺得，只有一座“梯子山”太簡單了。于是孩子們自己開動腦筋，合作搭建好多有難度的“梯子山”。</p> <p class="ql-block">牛牛：我要拼一個高高的梯子山??。</p><p class="ql-block">俊堯：誰能把“梯子山”組合起來，那他真是太了不起了。</p><p class="ql-block">詩語：誰要和我一起合作，我們來搭更多的“梯子山”。</p> <p class="ql-block">孩子們對這些木梯產(chǎn)生了濃厚的興趣，在游戲規(guī)劃時，孩子們首先想到搭建“梯子山”，我們奇妙的“梯”驗由此開始了。</p> 玩“梯”計劃 <p class="ql-block">孩子們自己制定了游戲計劃，有過獨木橋、投籃游戲、爬梯子、爬墊子的游戲……</p> 玩“梯”初體驗 <p class="ql-block">宇航：我可以爬過去。</p><p class="ql-block">欣怡：我不敢爬上去。</p><p class="ql-block">小杰：我喜歡像螃蟹一樣爬。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題顯現(xiàn)</span></p> <p class="ql-block">在木梯的搭建中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己搭建的木梯站上去總是搖搖晃晃，翻越雙邊梯時，總是不方便。</p> <p class="ql-block">原來是木板的卡槽沒有對齊，雙邊梯擺放的方向有問題。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">解決問題</span></p> <p class="ql-block">小朋友們通過親身體驗，動手嘗試，發(fā)現(xiàn)只要把卡扣木板有卡槽的地方卡進(jìn)木梯，就會很穩(wěn)固。</p> <p class="ql-block">孩子們在體驗中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中觀察事物，在溝通中討論答案，最終孩子們自己動手解決了木梯不穩(wěn)的“安全”問題。</p> 花樣玩“梯” <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(21, 100, 250);">翻山越嶺</span></p> <p class="ql-block">昂昂：我們搭建一座小山，然后我們翻過去。</p><p class="ql-block">森森：我們像小紅軍一樣翻山越嶺。</p><p class="ql-block">媛媛：我也想翻過高低不平的山??。</p><p class="ql-block">芊芊：我想和媛媛一起爬過去。</p> <p class="ql-block">教師思考：孩子們利用木梯和木板自主搭建進(jìn)行“翻山越嶺”的游戲，發(fā)展了身體平衡和協(xié)調(diào)能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(21, 100, 250);">梯子與輪胎</span></p> <p class="ql-block">芊芊：老師，這里有好多輪胎，我們可以和木梯搭起來，然后跳過去。</p><p class="ql-block">森森：我們還可以把輪胎立起來，鉆過去。</p><p class="ql-block">浩然：輪胎也可以像跳房子一樣，跳過去。</p><p class="ql-block">晗晗：老師，我也想要玩輪胎。</p> <p class="ql-block">教師思考：孩子們能通過自己的想法大膽嘗試用輪胎與木梯結(jié)合，能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬輪胎，進(jìn)行游戲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(21, 100, 250);">梯子與籃球</span></p> <p class="ql-block">宣萱：老師，我們能不能站在安吉箱上投球。</p><p class="ql-block">茗哲：我們可以向大班的哥哥姐姐借籃球，站在安吉箱上投籃。</p><p class="ql-block">嘉怡：我發(fā)現(xiàn)了可以投籃的架子了。</p><p class="ql-block">浩然：我們要爬過障礙物才可以投籃。</p> <p class="ql-block">教師思考：小朋友們自己商量進(jìn)行投籃游戲，怎么才能更容易的把球投進(jìn)去。敢于嘗試有一定難度的活動進(jìn)行游戲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(21, 100, 250);">梯子與安吉箱</span></p> <p class="ql-block">俊堯發(fā)現(xiàn)了安吉箱，和自己的小伙伴討論了起來……</p><p class="ql-block">藝博：我們在安吉箱的兩邊放上木板，我們就可以像玩滑滑梯一樣滑下來了。</p><p class="ql-block">振碩：還可以模仿跳水運動員，玩跳臺的游戲。</p><p class="ql-block">明澤：我們在安吉箱兩邊都放上木板，可以兩邊都玩滑滑梯??</p> <p class="ql-block">教師思考：在游戲中，孩子們大膽探索新的游戲玩法，利用安吉箱和木梯進(jìn)行跳水游戲和投籃的游戲等，培養(yǎng)了孩子們在游戲中的合作精神。</p> <p class="ql-block"> 這不僅是一場游戲，更是一次成長的歷練。孩子們在發(fā)現(xiàn)輪胎、安吉箱和梯子的各種玩法后，不斷地邊玩邊探索，通過多種材料與梯子相組合，創(chuàng)造出更多的游戲：如組合滑梯、趣味投籃、梯上滾球、翻山越嶺等。任何材料都能為游戲服務(wù)。他們在動手實踐中學(xué)會了合作，在克服挑戰(zhàn)中收獲了勇氣，在自由探索中激發(fā)了創(chuàng)造。孩子們奇妙的“梯”驗，還在持續(xù)進(jìn)行中…</p>