匠心筑夢，賽課成長——云岡區(qū)新勝二小第十二屆“創(chuàng)新杯”青年教師課堂教學大賽紀實新勝二小 <p class="ql-block"> 晨露映朝陽，暮色染余暉，平凡的日子因季節(jié)的更替而熠熠生輝。</p><p class="ql-block"> 為了深入推進素質(zhì)教育改革，全面提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)教學創(chuàng)新活力，構(gòu)建教師互學互鑒的成長平臺，促進學校教研教改工作深入開展，使教學工作再創(chuàng)新高，云岡區(qū)新勝第二小學校一年一度的“創(chuàng)新杯”教學大賽正式啟動并取得圓滿成功。</p> <p class="ql-block"> 第十二屆“創(chuàng)新杯”教學大賽啟動儀式在負責教學工作連佳慧的主持下拉開了帷幕。她對老師們提出兩點要求:</p><p class="ql-block"> 第一、我們?yōu)椤俺砷L”而賽</p><p class="ql-block"> 教學是一門永無止境的藝術(shù)，備、賽的過程是一次深刻的自我淬煉；觀摩的時光是一場寶貴的見賢思齊。我們通過大賽，逼自己跳出“舒適區(qū)”，去探索新的教學方法，去整合現(xiàn)代教育技術(shù)，去設(shè)計更精彩的師生互動。這個過程，無論獲獎與否，每一位參與者都已經(jīng)完成了自我的一次華麗蛻變。</p><p class="ql-block"> 第二、我們?yōu)椤肮蚕怼倍?lt;/p><p class="ql-block"> 這場比賽，拆除了教研組之間的“墻”，打通了不同學科間的“界”。在這里誕生的每一節(jié)好課，每一個金點子，都能像蒲公英的種子隨風播撒，在全校的課堂里生根、發(fā)芽、開花。我們賽的不是一個人的獨秀，而是一個團隊的智慧。</p><p class="ql-block"> 期待看見有靈魂的課堂，敢創(chuàng)新的教師，真合作的團隊。愿我們以此次大賽為新的起點，未來的每一天都能永葆教育初心，常懷進取之心。</p> <p class="ql-block"> 比賽現(xiàn)場氣氛熱烈而有序，三尺講臺上，參賽老師們各展其才，課堂風格百花齊放，亮點紛呈。</p> ?語文篇 <p class="ql-block"> 語文課堂上，老師們聲情并茂，或引導學生品讀經(jīng)典，感受文字之美；或組織角色扮演，讓課堂變成生動的劇場。</p> <p class="ql-block"> 李亞萍老師帶來的是五年級上冊的習作《縮寫故事》。李老師以學生感興趣的故事內(nèi)容為切入點，引導學生提煉主要信息、抓重點、學概括，運用讀寫結(jié)合的形式，激發(fā)學生主動思考，培養(yǎng)了學生解決問題的能力。整節(jié)課李老師以生為本，引導學生掌握縮寫故事的技巧，從而學以致用。一節(jié)扎實有效的習作課！</p> <p class="ql-block"> 趙利霞老師帶來一節(jié)《我來編童話》的習作課。本節(jié)課趙教師注重創(chuàng)設(shè)情境，師生共同漫游于童話王國，學生在情境中看故事，明白童話特點；編故事，練習口頭表達能力；寫故事，訓練學生掌握寫作的技巧。學生從讀到說，從說到寫，充分發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 葉寅老師帶來了一節(jié)習作課《做手工》。葉老師這節(jié)課課堂教學目標清晰，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。通過“闖關(guān)”的形式，讓學生在“玩”中“學”，扎實掌握“做手工”的過程！整節(jié)課思維清晰，節(jié)奏把握得當。在學生寫作時，教師巡視指導時能關(guān)注不同層次的學生，并及時給予學生個性化的幫助。同時還能有效調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生勇于發(fā)言。讓學生在輕松愉快的氛圍中動手寫作。</p> <p class="ql-block"> 白蕓老師的習作課《我的家人》讓老師們印象很深。白老師從學生的“全家福照片”入手導入新課，通過描述要寫的家人確定寫作對象，學生興趣濃厚。課堂中老師層層引導，按照“寫什么—怎么寫—抓特點—寫事例”的順序逐漸打開學生的思路。引導學生從生活中的小事入手，回憶與家人共度的美好時光。在課堂上老師給予學生針對性的指導，對于學生的具體問題進行適時點撥，幫助學生突破作文的難點。整節(jié)課學生的思維能力有所提升，語言表達能力得到鍛煉，學生學有所獲！</p> <p class="ql-block"> 劉凡老師帶來了一節(jié)一年級的課文《秋天》。劉老師和孩子們一起，化身成“秋天發(fā)現(xiàn)家”。學生用響亮的聲音誦讀秋天的詩句，用明亮的眼睛尋找課文里的秋景，更用靈巧的雙手和豐富的想象，描繪出自己心中的秋天。</p><p class="ql-block"> 課堂里，有書聲瑯瑯，有思維碰撞，有歡聲笑語。我們不僅學到了知識，更學會了如何用細膩的心去感受季節(jié)的變化，用優(yōu)美的語言去表達自然的美好。富有童趣的一節(jié)語文課！</p> ?數(shù)學篇 <p class="ql-block"> 數(shù)學課堂充滿了思維的碰撞，老師們巧妙設(shè)計生活情境，將抽象的數(shù)字變得鮮活有趣，孩子們在動手操作和小組討論中，輕松攻克難題。</p> <p class="ql-block"> 鄧國英老師的《解決問題的策略—列舉》通過情境話教學，多樣化手段和互動實踐，有效達成教學目標，學生積極主動運用列舉策略解決實際問題，同時培養(yǎng)了學生邏輯思維能力和動手操作能力。</p> <p class="ql-block"> 武利威老師的《解決問題的策略—列表》采用“情境導入—自主探究—合作交流—總結(jié)提升”的教學方法，通過生活情境、自主探究、合作交流等方式，讓學生經(jīng)歷了策略的形成過程，提高了分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學理念。</p> <p class="ql-block"> 邸霞老師的《間隔排列》為學生創(chuàng)設(shè)良好、寬松的學習環(huán)境，激發(fā)學生自覺主動的學習情感，在活動操作中獲得成功的體驗，整個教學過程讓學生在體驗中感受、在活動操作中獲得成功，在交流中找到方法，在學習中得到應(yīng)用，讓學生在動眼、動腦、動口的活動中，了解簡單的排列知識，使課堂充滿生機。</p> <p class="ql-block"> 焦敏老師的《7的乘法口訣》在課堂上從扶到放，引領(lǐng)學生去探索7的乘法口訣編排規(guī)律，點撥到位，啟迪學生的智慧，注重訓練學生的思維能力，上得扎實，教學效果顯著，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，最后的拓展練習，訓練學生的思維能力，拓寬學生的思路，使學生的思維向深度發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 孫瑞嬌老師的《用7的乘法口訣求商》沒有簡單的照搬教材，而是創(chuàng)造性地運用教材內(nèi)容，在課堂上大膽放手讓學生獨立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成7的乘法口訣求商的基本思路，培養(yǎng)學生用乘法口訣求商的基本技能。</p> <p class="ql-block"> 張菊女老師的《6—9減幾減法》這節(jié)課充分體現(xiàn)了課程標準的基本理念，以學生發(fā)展為本，倡導自主、合作、探究的學習方式。環(huán)節(jié)安排清晰、完整，目標定位合理、準確，反饋形式新穎、可借鑒。小學數(shù)學不是簡單的動動玩玩，活動一定要有實效，要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，寓教于樂，力爭使我們的課扎實、真實、平實、充實、豐實，從而真正的發(fā)展學生的綜合數(shù)學能力。</p> ?綜合篇 <p class="ql-block"> 英語老師全英文授課，用流利的口語，夸張的表情和有趣的游戲，讓孩子們在歡樂的氛圍中大膽開口，自信表達，每位老師都充分展現(xiàn)了扎實的教學功底和獨特的個人魅力，真正做到了“把課堂還給學生”讓學習真實發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 牛潤萍老師執(zhí)教人教版六年級上冊英語第三單元《My weekend plan》一課中，以新穎的《What are you going to do？》一曲開啟，全班大合唱激發(fā)學生濃厚的興趣，精心設(shè)計，由易到難，通過問題環(huán)節(jié)突破難點，層層遞進。其中引問：Do you have a weekend plan for this weekend?讓每個孩子都想出自己的周末計劃并參與回答，充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生大膽表達自己的想法，真正做到把課堂還給學生。本節(jié)英語課課堂精彩讓人印象深刻，落實“教-學-評”一體化整體育人觀。</p> <p class="ql-block"> 王丹老師執(zhí)教人教版六年級英語上冊第三單元《My weekend plan》，本節(jié)課真實-扎實-充實，教學環(huán)節(jié)緊湊，把握重點，突出難點。其中“What are John and Amy going to talk about next?”一問，充分引發(fā)學生展開聯(lián)想，提高學生的語言創(chuàng)造力。在詞匯環(huán)節(jié)中挖掘并舉一反三引生思考，在worksheet任務(wù)環(huán)節(jié)，通過組內(nèi)合作、討論，把主動權(quán)交給學生。本節(jié)課深入淺出，環(huán)節(jié)過渡自然，深受學生喜愛。</p> <p class="ql-block"> 鄧亞利老師的一節(jié)室內(nèi)體育課《識別危險源 遠離危險》給老師們留下了深刻的印象。鄧老師通過創(chuàng)設(shè)情境，以大同的煙花秀導課，把學生拉進課堂。在講解知識點的基礎(chǔ)上，采用搶答的形式讓學生識別危險標志，既有趣味性，又富有競賽性。同時還采用讓學生動手繪制標志、知道識別危險標志，了解危險來自哪些方面。整節(jié)課活動形式多樣，學生學習興趣濃厚，培養(yǎng)了學生的實踐能力，強化了學生的安全意識，使課堂真正做到了生活化、活動化、自主化和趣味化！</p> <p class="ql-block"> 王華老師《認識空氣》的這節(jié)科學課更讓人眼前一亮！整節(jié)課寓教于樂，學生收獲滿滿。導課猜謎 ，新穎別致；課堂層層深入，實踐到位；評價學生的學習成果用語考究，幽默風趣。課堂教學采用了多元化的教學方法，“個體參與”、“全員上陣”、”小組比拼”等方式，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中提高了學習效率。同時生動具體的實驗操作,引導學生把抽象的道理更加具象化……整節(jié)課讓我們看到了孩子們迎難而上的果敢、見證了大家通力協(xié)作的智慧！整體教學，教態(tài)自然，落落大方，思維清晰，游刃有余。一節(jié)扎實有效的科學實驗課！</p> <p class="ql-block"> 孫建如老師給大家?guī)硪还?jié)《天下興亡 匹夫有責的愛國情懷》的道法課。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和體會“天下興亡，匹夫有責"的愛國情懷。通過觀看視頻，激發(fā)了學生強烈的愛國情感，同時引發(fā)了學生的思考和情感共鳴，幫助他們認識到自己作為中華兒女的社會責任和使命。在教學過程中，孫老師綜合運用多種教學方法，通過辯論賽、朗讀愛國名句等從不同的角度和方式激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。</p> <p class="ql-block"> 一堂優(yōu)質(zhì)課不僅是教師的匠心之作，也是教師和學生共繪的美篇。賽前，參賽的教師精心準備，深入教研，反復磨課，不斷完善教學設(shè)計，豐富教學內(nèi)容。賽中，每位教師以飽滿的熱情投入到賽課活動，將自身專業(yè)素養(yǎng)和個人教學風格相結(jié)合，展現(xiàn)了新勝二小教師過硬的專業(yè)能力與追求卓越的精神風貌。賽后，每位教師對自己的課進行認真深刻的反思，有效的提升了自己的教學水平。</p> <p class="ql-block"> 春耕夏耘，秋收冬藏，十月是耕耘者的禮贊，也是新起點的宣言，愿所有奔赴皆向光明。 此次教學大賽不僅為教師們提供了展示自我的舞臺，更營造了互學互鑒、共同進步的良好教研氛圍。新勝二小將以此大賽為契機，持續(xù)推動教學質(zhì)量提升，助力教師專業(yè)成長，為學生打造更優(yōu)質(zhì)的課堂！</p>