教學(xué)反思偶得 <p class="ql-block"> 常言道:“師傅引進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，同一個(gè)老師同樣的環(huán)境，同一內(nèi)容，我們常常看到不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生課堂上亦或是學(xué)習(xí)狀態(tài)像是一場(chǎng)信號(hào)參差不齊的直播：有的同學(xué)全程滿格在線，眼神緊盯黑板，筆尖在筆記本上飛快跳躍，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；有的同學(xué)時(shí)而卡頓，眼神飄忽不定，手指悄悄在桌下擺弄著橡皮；也有的直接信號(hào)失聯(lián)，仿佛早已進(jìn)入了“離線世界”，老師講的內(nèi)容絲毫沒(méi)能傳進(jìn)耳朵里。有時(shí)候，我們從簡(jiǎn)單的一篇作文就能看到學(xué)生的個(gè)性差異。</p> <p class="ql-block"> 比方說(shuō)，老師教的實(shí)際上是這樣的:</p> <p class="ql-block"> 嫡親學(xué)生意思領(lǐng)會(huì)的大差不差，寫上來(lái)的可能是這樣的:</p> <p class="ql-block"> 稍微愛(ài)偷懶的同學(xué)你講三點(diǎn)他可能三點(diǎn)并做兩點(diǎn)，然后濃縮成這樣的:</p> <p class="ql-block"> 游離的同學(xué)上課神魂跌倒，只接收了部分內(nèi)容:有的聽(tīng)了內(nèi)容，忘了標(biāo)題，干脆自己創(chuàng)造一個(gè)；有的標(biāo)題有了開(kāi)頭卻忘了，那就胡亂拉進(jìn)來(lái)再說(shuō)；</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)也不乏“舉一反三”自我創(chuàng)新者；惜字如墨讓老師猜測(cè)者；只列提綱、缺斤短兩任你自由補(bǔ)充者；三言兩語(yǔ)筆尖不沾紙張的……</p> <p class="ql-block"> 一張?jiān)嚲?，有人奮筆疾書；有人才思泉涌；有人扎耳撓腮；有人暈頭轉(zhuǎn)向，亦有人不知所以……</p> <p class="ql-block"> 一張?jiān)嚲硪黄?，讓我們看到眾生亂象，正如最近很火的歌曲所唱:“本來(lái)應(yīng)該從從容容游刃有余，現(xiàn)在是匆匆忙忙連滾帶爬”。</p><p class="ql-block"> 瞥見(jiàn)一文，思之甚遠(yuǎn)吶。我的孩兒們！我是誰(shuí)？我在哪兒？我教了什么？你學(xué)到了什么？難怪提到學(xué)生，袁隆平爺爺也抓耳撓腮；難怪大學(xué)教授連夜出規(guī)范讓學(xué)生遵守；難怪菩提老祖讓孫悟空闖禍別提及自己……難怪看到作文的我歡笑一會(huì)兒苦笑一陣……</p>